【创新设计】高中生物 3.2.3 基因与性状规范训练 中图版必修2.doc

第三节 基因与性状 (时间：30分钟满分：50分)考查的知识点及角度难度及题号基础中档稍难基因与性状关系1、26、10基因突变3、4、57、8基因重组9一、选择题(每小题4分，共36分)1下列关于基因与性状关系的叙述，错误的是()。a一对相对性状可由多对基因控制b基因可通过控制酶的合成进而控制生物的性状c隐性基因控制的性状不一定得到表现d基因型相同，表现型就相同解析本题考查基因与性状间的关系。生物的表现型是基因型与环境条件共同作用的结果，只有在相同的环境条件下，基因型相同，表现型才相同。答案d2同一株水毛茛，浸在水中的叶与裸露在空气中的叶形态不同，原因是()。a基因发生了改变b环境决定生物的性状c基因未发生改变，性状受环境的影响d水中叶片脱落了解析既然是同一株水毛茛，说明遗传物质并未发生改变，只是二者生活的环境不一样，因为生物的性状是基因和外界环境共同作用的结果。答案c3人类发生镰刀型细胞贫血症的根本原因在于遗传物质发生了改变，其变化的方式是基因内()。a碱基发生改变(替换)b增添或缺失某个碱基对c增添一小段dnad缺失一小段dna解析本题考查基因突变的本质。基因分子结构的改变是组成基因的碱基对的增添、缺失或改变。人类镰刀型细胞贫血症的根本原因是控制合成血红蛋白分子的基因的一个碱基发生了突变，由ta。答案a4如果将一个镰刀型细胞贫血症患者的血液输给一个血型相同的正常人，正常人将()。a产生基因突变，使此人患病b无基因突变，性状不遗传给此人c产生基因重组，将病遗传给此人d无基因重组，此人无病，其后代患病解析将贫血人的血液输入正常人体内后并不改变正常人的遗传物质，不会因此而发生遗传物质、遗传性状的改变。答案b5右图中，基因a与a1、a2、a3之间的关系不能表现的是()。a基因突变是不定向的b等位基因的出现是基因突变的结果c正常基因与致病基因可以通过突变而转化d图中基因的遗传将遵循自由组合规律解析从图中看出，基因a与a1、a2、a3之间的关系是等位基因，它们是由于突变而产生的复等位基因。突变具有不定向性、可逆性等特点。自由组合规律研究的是位于两对及两对以上同源染色体上的等位基因的传递规律，因此几对基因既不可能存在于同一个体的同一细胞中，更不可能同时遵循自由组合规律。答案d6某同学选择健康黄脂家兔和白脂家兔进行研究，他将两种兔子都等分成两组。饲喂方法和结果如下表所示。根据实验结果可获得的结论是()。饲料黄脂家兔白脂家兔含黄色素的食物产生黄脂产生白脂不含黄色素的食物产生白脂产生白脂a.黄脂基因会因食物而产生突变b白脂基因会因食物而产生变异c家兔体内产生的脂质颜色是由食物中的色素决定的d黄脂基因的表达会受食物中色素的影响解析本题考查基因与性状之间的关系及实验分析能力。a错误：黄脂家兔在饲喂不含黄色素的食物的情况下产生白脂，可能只是环境变化引起的不遗传的变异，遗传物质没有改变。b错误：白脂家兔不管饲喂是否含黄色素的食物都是白脂，没有发生变异。c错误：白脂家兔饲喂含黄色素的食物仍然还是产生白脂，说明家兔体内产生的脂质颜色不是由食物中的色素决定的。答案d7在一个自交繁殖的植物种群中发现一种突变性状，具此性状的个体连续繁殖两代后，又有37.5%的性状恢复到原有性状。原有性状的突变是由于()。a隐性基因突变为显性基因b突变的基因与原基因无显隐性关系c显性基因突变为隐性基因d突变的基因与原基因没有等位关系解析本题的解题思路有两种，第一种是：考虑突变有两种情况，是显性基因突变为隐性基因；是隐性基因突变为显性基因，假设是情况，则必须是aa突变为aa，才能表现新性状，而基因型为aa的个体自交不会发生性状分离，由此可以断定该突变为情况，即隐性基因突变为显性基因。第二种是：具有突变性状的个体自交发生了性状分离，说明该个体为杂合体，基因型为aa，如果a为突变而来的，新性状就不会表现出来，只能是a为突变而来的。答案a8某基因上一个片段的碱基对是：，在第一次复制过程中，a链发生了差错，其中的c被g替换。该基因连续复制3次后，发生差错性改变的基因占全部基因的()。a100% b50% c25% d12.5%解析第一次复制发生突变的只是一个分子即a片段所在的分子，b片段没有发生突变，所在分子正常；接着又进行两次复制，其中以a片段所在分子的两条链为模板的复制品全含有突变基因，占总数的一半。答案b9下图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因)。据图判断不正确的是()。a该动物的性别是雄性的b乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组c1与2或1与4的片段交换，前者属基因重组，后者属染色体结构变异d丙细胞不能进行基因重组解析根据题干中甲、乙、丙是同一个二倍体的几个细胞分裂图。甲图中同源染色体正在分开，是减数第一次分裂的特征。乙图中着丝粒分裂，而且有同源染色体，是有丝分裂的特征。丙图中着丝粒已经分开，而且没有同源染色体，是减数第二次分裂的特征。由于基因重组发生在减数第一次分裂过程中，所以丙、乙细胞不可能进行基因重组。1与2的片段交换是同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，属于基因重组。1与4的片段交换，属于非同源染色体的交换，会改变染色体上基因的数目和排列顺序，属于染色体结构变异。答案b二、非选择题(共14分)10赤霉素是一种重要的植物激素，能促进豌豆茎蔓伸长。赤霉素的合成过程(如下图)：gps酶kao酶 酶ggpp前体赤霉素矮茎豌豆是由于缺乏某种酶，导致赤霉素不足，影响株高。请分析回答下面的问题。(1)由赤霉素的合成过程可知豌豆的株高是由_对基因共同控制的。(2)植株要合成gps、kao等酶要经过翻译过程，进行翻译的条件有_。豌豆株高这一性状是基因通过_完成的。(3)在一片豌豆田中，发现了许多被矮化病毒感染的豌豆比正常豌豆植株矮很多。有人推测病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成。试设计实验来验证这一假设。(该实验不能采用化学方法测定植株中赤霉素的含量)实验步骤：第一步：选取长势基本相同的被矮化病毒感染的豌豆幼苗若干株，将其平均分成甲、乙两组，并在相同的适宜条件下培养；第二步：对甲组豌豆幼苗定期喷施适当浓度的赤霉素溶液，同时乙组_；第三步：观察并测量_。实验结果和结论：_。答案(1)多(2)信使rna、转运rna、原料、酶、能量控制酶的合成来控制代谢(3)豌豆幼苗喷施等量的蒸馏水两组豌豆植株的平均高度并进行比较甲组豌豆植株的平均高度明显高于乙组，说明病毒的作用是抑制了赤霉素的合成 生物变异类型的鉴定技法必备可遗传的变异与不遗传的变异的鉴定方法：自交后代是否发生性状分离或在相同环境下进行比较鉴定。原理：遗传物质是否发生改变。能力展示在一块高秆(纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因(简要写出所用方法、结果和结论)。_解析本题可从两个角度考虑，一是假设矮秆植株是由环境引起的不遗传的变异，种植后结果会怎样，二是假设矮秆植株是由基因突变引起的可遗传的变