山东省文登市实验中学八年级语文上册《五柳先生传》教案 鲁教版.doc

山东省文登市实验中学八年级语文上册五柳先生传教案 鲁教版教学目标：1反复朗读，重点掌握“晏如”“萧然”“汲汲”“戚戚”等词语的含义。2熟读、背诵全文，理解文章内容。3领悟文章看似平淡的语言中蕴含的深刻理趣。教学重点：熟读、背诵全文，理解文章内容。教学难点：领悟文章看似平淡的语言中蕴含的深刻理趣。教学方法：串讲背诵讲读。教学时数：三课时。教学流程：第一课时一、导入新课。二、熟读课文，注意下列字的读音。嗜辄吝褐箪汲俦觞三、串讲课文，疏通大意。1许：处所。2因以为号焉：以为，以之为。3亲旧：亲戚朋友。4造饮辄尽：造，往、到。辄，就。5曾不吝情去留：曾不，竟不。吝情，舍不得。6环堵萧然：环堵，周围都日土墙。7晏如：安危自若的样子。8自终：过完自己的一生。四、背诵课文。熟读课文，力求背诵。五、布置作业。1复习本文重点字词句。2背诵全文。第二课时一、检查背诵。二、分析课文，讨论下列问题。1第一句话讲了什么？讲述了“五柳先生”这个名号的来历。“不知何许人”把这位先生排除在名门望族之外；“宅边有五柳树，因以为号焉”，随便起了一个字号，与当时讲究门第的世风背道而驰，表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。2文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？性格：“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。志趣：一是读书，“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生；二是饮酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；三是写文章，“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。生活：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。3怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。4怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义？不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。5“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法，学生可各抒己见，言之成理即可。6“赞”语与前文有什么联系？文后的“赞语”是作者仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点。传赞一体，互为补充，使人物个性更加鲜明。三、总结全文。1归纳中心。本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。2写作特点。 语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。 多用否定句。 体会课文个性鲜明的写人方法。四、布置作业。1背诵课文并默写。板书设计：五柳先生传闲静少言不慕名利隐者心情隐士环堵萧然晏如也安贫乐道（人格高洁）赏著文章自娱忘怀得失淡泊名利第三课时五柳先生传阅读1. 文章集中点出作者的性格特点的句子是2. 文章中写出作者具有安贫乐乐道的精神的句子是。3. “赞”语中与传文中“不慕荣利”相照应的一句话是4. 第一段可以划分为几层？并概括层意。5. 第一段哪一句话说明五柳先生是一位真正的隐士？6. 先生既然“好读书”为什么又“不求甚解”呢？结合文章内容谈谈你的理解。7. 文段中有一个广为流传的成语是什么？在文中的意思是什么？现在这个成语的意