4、《火烧云》导学案.doc

凤县凤州镇中心小学 高效课堂行动工具4*火烧云导学案 班级: 组名： 姓名： 使用时间： 年级四学科语文教师课型预习课课时1-2课题4*火烧云授课时间教学目标1、认识5个生字。能正确读写“霞光、紫檀色、笑盈盈、红彤彤、金灿灿、百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫、凶猛、庙门、一模一样、恍恍惚惚”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4、完成导读单、落实结构化预习。重难点结构化预习的落实与检测知识链接火烧云：清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。教 学 流 程导 案学 案步骤时间同学们，你在生活观察过天边的云霞吗？你们喜欢它们吗？今天我们跟随作家萧红一起去欣赏一下她眼中的火烧云。一、预习提示：按“六字诀”预习课文。(一)读：用朗读法把课文读23遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号。（画出不认识的字，查工具书并注音；画出带有生字的词语不理解的词语，借助工具书进行学习后把自己的理解写在书上相应的位置）想一想哪些字、词需要注意。(二)读：用默读法，认真仔细的读课文，画出能表明各自然段内容的词语和句子。说说每段主要写了什么？(三)读：快速浏览课文，说说课文主要写了什么内容？是从哪几方面写的？(四)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的或感悟最深的词或句子，想一想，并把你的理解或感悟写在旁边。(五)读：带着课前提示读课文，尝试解决问题。 (六)读：速读课文，说说你还有哪些疑难问题。二、预习检测。1读书反馈：把你最喜欢的段落展示给大家。2字词反馈：、给下列加点的字注音紫檀色（ ）笑盈盈（ ）凶猛（ ）庙门（ ）一模一样（ ）恍恍惚惚（ ）、写出下列生字的笔顺“凶”的笔顺是 “盈”的笔顺是 二、说说你的收获。（自由展示，全班交流） 1、你学会了哪些字词，你觉得哪些字词还应该特别注意？2、你了解了课文哪些内容，并说说你的理解和感悟。三、说说你的问题： 情境导入明确目标2040分钟自主结构化预习小组交流5分钟自由展示10分钟预习检测4分钟锁定疑难1分钟4*火烧云导学案班级： 组名： 姓名： 使用时间： 年级四学科语文教师课型综合训练课课时1课题4*火烧云授课时间教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、想象火烧云的景象，体会作者赞美自然景象的心境。重点难点1、边读边想象画面，感受大自然的美妙景象。2、体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色和形态的变化的。教 学 流 程导 案学 案步骤时间课内训练一、积累运用：1、照例子，写词语例:半紫半黄 葡萄灰 金灿灿 2、按照课文内容填空：火烧云一文重点写了火烧云的（ ）和（ ）的变化，写出了（ ）、（ ）的特点，写出了火烧云的美丽，表达了作者（ ）的思想感情。 二、课文理解：有感情地朗读课文，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报。问题一：跟随作者的目光，你都看到了什么？课文重点写了什么？问题二：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时地面景物发生了哪些变化？问题三：读第三自然段，说说火烧云的颜色有哪些变化？还可能有哪些颜色？问题四：细读课文四、五、六段，说说火烧云的形态美？借助想象或者联系生活实际想象还可能有什么形状？问题五：作者为什么能把火烧云写得这么美，这么逼真，给我们留下这样深刻的印象？三、小练笔：观察天上的云，仿照