小学数学人教2011课标版一年级《认识钟表》教学案例 (2).doc

认识钟表教学案例设计人：李芸课 时：1课时 所属课程：人教版小学数学一年级上册工作单位：邢台市桥东区实验学校联系电话认识钟表教学案例教学内容分析：认识钟表是人教版义务教育课程标准实验教科书 数学一年级（上册）第84页的授课内容，是帮助学生建立时间概念的初步尝试，同时也为以后“时、分”的学习奠定了基础。教材在编写上按照“认识钟面结构整时读写方法时间观念建立”的顺序层层递进，并注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。本节课重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。教学目标设计：1、知识与技能：让学生知道钟面的基本结构，结合生活经验总结出认识整时的方法，并熟练掌握认识整时的方法，知道表示时间的两种形式。2、过程与方法： 通过PPT的直观展示、师生互动、学生间观察交流，让学生初步认识钟面基本结构，整时的认读方法，表示时间的两种形式。3、情感态度与价值观：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，培养学生探究意识和合作学习意识。使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守、珍惜、合理安排时间的良好习惯。让学生体会到生活中处处有数学。学生情况分析：本节课教学对象是一年级学生，部分已在幼儿园简单接触过认识钟表教学内容，但未详细学习，有少许知识点不够准确，对于钟面基本结构不够了解。一年级的学生年龄小，活泼，好动，在四十分钟的学习活动中易出现疲劳，注意力易于分散，他们好奇心极强，喜欢新鲜好玩的事物，对于感兴趣的事物能够进行快速记忆。针对学生特点采用画面生动形象的PPT，由故事引入，并以游戏挑战的形式进行练习。教具准备：多媒体课件、小黑板（画有缺少指针的钟面“小马虎”）教学过程：一、熊出没故事引入课题（510分钟）教师：最近一段时间有一部动画片受到广大小朋友的热烈欢迎熊出没，大家都看过吗？ （显示第2张幻灯片，熊出没背景图）教师：里面谁最坏？教师：因为他总是在砍伐树木，这个时候，熊大、熊二为了保护自己的美丽家园一直和他做斗争。一天，天还没有亮，熊大和熊二早早到光头强家窗户外面，想提前看看光头强会有什么行动。 （显示第3张幻灯片）教师：这时，只听见一声铃铃铃，可把两只熊给吓坏了，这是什么怪物？ （显示第4张幻灯片）教师：这是什么？今天我们来认识钟表。（显示第5张幻灯片）板书：认识钟表为了帮助两只熊，我们认真学习这节课，帮助熊大、熊二战胜光头强。设计意图：通过编织熊出没教学情境，激发学生学习积极性，让学生快乐学习，更易于接受本节新授课内容。 二、探索新知 发现联系和区别（1015分钟）教师：观察钟面，仔细看看钟面上都有什么？1、钟面的认识：112，12个数字；排列顺序，环绕排列在钟面上；短针为时针，长针为分针，分针又长又细，时针又短又粗；时针分针转动方向和速度，绕112转动，时针转得快，分针转得慢。（显示第6、7张幻灯片）设计意图：认识钟面基本结构：钟面上数字排列顺序及3、6、9、12四个数字的特殊位置，分针、时针，分针长而细、时针短而粗，分针走得快、时针走得慢，分针时针的转动方向。 教师：熊大说，原来钟面上有这么多东西啊，那这是几时？（显示第8张幻灯片）2、钟表上时间的认识和学习：学生认读钟面上的时间，观察三个钟面，有什么相同点和不同点？（分针都指在12）认识整时的方法：分针指12，时针指几就是几时。学生动笔活动： 将7时，9时，10时在算书本上抄写一遍。（显示第9、10张幻灯片）电子表时间的认识：教师：这样的表显示的时间有什么特点呢？左边是数字，中间是两个点（冒号），右边是数字。7时，左边的数字写7，再写冒号（中间靠下），因为是整时，所以在右边写00。学生动笔活动： 用电子表的表示方法写出钟表上显示的时刻。（显示第11、12张幻灯片）三、课堂巩固（1015分钟）教师：熊大、熊二看见小朋友们非常认真在学习这节课，非常希望大家帮助他们战胜光头强， 但是这件事非常重要，关系到他们的家园安全，所以必须小心谨慎。为了确定大家是否真的能帮助他们，给大家设置了大挑战，只要闯过这三关，你就能去帮助熊大熊二。大挑战即将开始，你准备好了吗？设计意图：再次回到熊出没，以帮助熊大熊二为由，激发起学生学习兴趣，防止学生注意力开始分散。 挑战一： 连一连，根据钟表上的时刻自己连线；写一写，在算术本上写出钟表上显示的时刻。 （显示第14、15张幻灯片）设计意图：帮助学生认识特殊时刻是指针的位置特点。 挑战二：（钟表小马虎出门的时候忘记了带两件重要的东西，看看小黑板，你知道是什么吗？（学生说出是时针和分针）老师这里有两个时针和分针，咱们来帮它贴上好不好？我来说时刻，你来贴上时针和分针。（此处找3、4个学生上讲台来贴）（关于仔细认真学习习惯的教育）（使用小黑板）设计意图：通过给小马虎贴指针的练习题，帮助学生巩固整时认读方法的应用，此形式利于提高学生学习积极性，提醒学生平时养成认真的学习习惯。 挑战三：过一小时是几时？先由我讲解两个范例，剩下的由学生自己说。 （显示第16、17、18、19张幻灯片）四、作业回家后观察你身边的钟表，观察它们显示的时刻。（显示第21张幻灯片）设计意图：联系实际生活，为下一课时“一天中的时间顺序”的学习做铺垫。 五、课堂小结（35分钟）教师：大挑战结束了，咱们都顺利地通过了挑战，这节课，你帮助熊大熊二找到认识钟表“怪物”的窍门了吗？ 1、会看钟表中整时的时间，分针指12，时针指着几就是几时； 2、会认电子表上的整时的时间； 3、养成认真的好习惯。（显示第21张幻灯片）设计意图：回顾、复习本节新课内容，帮助学生将新知识系统整理于脑中，帮助学生养成善于总结的好习惯。 六、板书设计 认识钟表 整时 7时 9时 10时 电子表时刻 7:00 9:00 10:00学生学习效果评价设计 评价方式评价内容评价项目评价等级ABCD自评 对本课时内容的兴趣浓较浓一般弱本节课自主思考意识强较强一般弱自信心体验到学习成功的愉悦多较一般少合作探究、团队意识好较好一般弱本课时知识方法收获的程度高较高一般低同伴互评本节课发言次数 多较多 一般少 本节课发言质量高较高一般差本节课课堂练习的正确性高较高一般低教师评价上课听讲的专心程度专注较专注一般一般参与自主探究的程度高较高一般低课堂发言体现的思维深度强较一般弱课堂发现问题的角度 多较多一般少课堂发现问题的能力强较强一般弱评价说明在评价等级下，相应的栏只选一项，打“ ” 认识钟表教学反思 作为一名教师，在上课之前首先要做到充分的备课，对于本节内容涵盖知识点应做到熟练掌握于心，另外对于本节内容在全书甚至整个年级等所处的地位应该有所了解。通过对于课本、教师用书的研读和组内交流，我了解到认识钟表这节课的基本知识内容是对钟面结构的基本认识，包括：数字内容及其排列顺序和位置特点，对于整时的认、读、写，电子表的了解，一天时针转两圈，上午、下午有两个相同的时间，还有部分关于珍惜时间等良好习惯的养成教育。本节课的重难点内容是对于整时的认读写，这又是建立在钟面基本结构认识之上的。通过课前对学生的了解，我发现学生对于认识钟表课程内容基本上在学前班已经学习过，但是并不系统，相关概念也没有明确定义。其次就是对于课程环节的设置，一直以来我的目标就是如何让学生快乐的学习，很开心的不知不觉接受了新知识，经过连续几天一直在心里酝酿，想到用熊出没收藏新课内容来吸引学生的注意力。本以为此次准备很充分，但是在讲课过程中还是出现了很多漏洞。对于学生的了解还是不够，原以为他们在学前班学习过钟表相关知识，所以本节内容就没有过分强调钟面的基本结构，但是知道课程的结束，仍有很多学生不能熟练地说出“时针”“分针”的名字，在课程设置上应多次强调，需添加相关练习。时针分针转动方向和速度知识介绍时有学生有错误看法，应及时回放课件，使学生迅速更正自己的错误，行程正确的记忆。对于认识整时的方法上，自己认为没有讲解的非常清楚，没有给学生充分的机会进行描述，不自觉抢占了学生的口头表述时间，应该让学生自己思考，自己练习说出“时针都只在的是12，分针指7就是7时”之类的描述。在做练习时，有些失误的在学生做之前讲出了连一连整道题的内容，挑战一连一连的设置有些不合理之处。连一连设置的想法是好的，一个钟表对应了两个时间表示方法，但是钟表数量有些少，设置3个钟表应该是较为合适的。另外本题没有使得每位学生真正地动手练习，此处换成书上的连一连练习比较好，既使全体学生动手，又使用到课本。本节课从整体上来说，我的讲解占的是主要部分，以至于学生没有充分的时间进行独立的练习。在授课中改正不足，坚持优点才能尽快