小学数学人教2011课标版一年级《整十数加减整十数》导学案.doc

义务教育教科书数学一年级下册整十数加减整十数导学案学科：数学 年级：一年级 备课教师：张飞云 时间：2017年05月06日学习课题： 整十数加减整十数 （第 1 课时）学习内容：义务教育教科书数学一年级下册（P6263例1及做一做，练习十第1题第3题。） 学习目标： 1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。 学习重点：理解整十数加减的计算原理，正确掌握口算方法。学习难点：掌握整十数加减的计算方法，培养学生的心算能力。 学具准备：课件、各种小奖品。学习过程：一、课前预习课前学生按照教师提出的预习要求自主预习义务教育教科书数学一年级下册第62页至63页上的内容，并与同学分享学习收获，交流在预习中遇到的问题。 二、课中学习1.激活学情展标定向师：学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏：第一关：我会算 3+2 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2= 第二关：我会填。3个十是（ ）； 40里面有（ ）个十；50里面有（ ）个十； 4个十和2个一组成（ ）。第三关：我会数 师：没有小棒了，你们能接着数吗？10、20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 师：数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做：整十数 今天我们就来学习:整十数加减整十数（板书课题）学生齐读。 师出示学习目标并带领学生朗读学习目标。 2.自主学习合作探究师：看，老师要给大家发新书了。课件呈现P62例1主题图师：（出现10本）你看到了什么？师：你能提出什么数学问题？ 生： 一共有多少本书？ 师：怎样列式？ 生：10+20= (板书） 自主探究：你是怎样计算的？学生独立思考。 3.展示交流互动提升（1）、小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。） （2）、展示点拨 师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法。4.突出重点全面掌握师：经过我们的努力知道了一共有30本书，现在如果老师发给同学们10本，你又能提出什么数学问题？ 预设生：还剩几本？ 师：怎样列出算式？ 生：30-10=？ 师：结果是多少呢？ 小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。） 5.当堂训练人人达标师：大家请看，这是在让我们做什么啊？ 生：一图四式。 师：拿出你的本子开始写写吧。 （1）看铅笔图列式并口算：40+20= 20+40= 60-20= 60-40= （2）对比：4+3= 8-2= 7-4= 3+2= 40+30= 80-20= 70-40= 30+20= 问：你有什么发现？ 引导生：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。 （3）40+3与40+30的对比有什么不同？ 只有相同数位上的数才可以相加减。 （4）师：我今天给大家带来了一个智慧树，这个树上长满了有红又大的草莓，你们想要吗？ 生：想要。师：只要你把草莓上面的算式算对了，你就可以把红草莓抱回家了。 （5）游戏：找朋友 师：你们太棒了，还想不想要更多的草莓？ 师：不过这一次可不一样，这一次我来说得数，小朋友你来说算式，你的算式等于我的得数，我就和你做朋友，我每次只收5个朋友哦，抓紧机会吧。6.强化训练共同提高（1）、师：看我们玩得这么开心，小动物们也来凑热闹了。猜一猜，小动物后面藏着什么数？ （2）、师 ：同学们真了不起，走，老师带你们买衣服去。 三、课后复习师引导学生回顾本节课所学的内容，分享本节课学习收获，进