小学数学人教2011课标版一年级一年级数学下册--总复习.doc_第1页
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文档简介

教学目标： 1师生共同梳理回顾本册所学内容，形成知识框架，感知数学知识的整体性与结构性，初步体验复习方法。 2通过整理与复习，学生感受总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义，熟练地掌握100以内加减法的计算方法。 3发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 100以内数的大小比较；100以内加减法的含义及相关计算。 教学难点：数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。 教学准备：课件教学过程： 一、回顾梳理，谈话导入。 (一)回顾梳理师：同学们，我们这学期的新知识已经学完了，本学期我们学了哪些数学知识啊？ 1学生自主梳理，小组内交流； 2学生汇报，师生共同整理；3教师板书整理：100以内数的认识100以内数的加法与减法认识图形分类与整理认识人民币找规律解决问题 （二）交流感受： 1你在这一学期的学习中，哪些数学知识让你的印象最深刻？ 2学生自主发言，说一说自己用学到的知识解决了哪些问题，有什么新的发现。 3师质疑：你对这些知识都已经完成掌握了吗？我们有必要来将这些知识复习复习吗？ 4点明课题：我们今天就来复习100以内数的认识和100以内数的加法与减法吧！ 二、教师引导，复习应用 (一)复习100以内数的认识师：同学们，让我们来比一比，看这节课哪位小朋友的表现最棒！ 1复习数位：出示计数器 （1）谁来说一说：计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢？ （2）这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什么同样都是一个珠子，所表示的数却不相同呢？ （3）十位的一个珠子相当于个位的几个珠子？百位的一个珠子又相当于十位的几个珠子呢？那我们就可以说：10个一是多少？10个十又是多少？ 2复习数的组成： （1）教师在计数器上拔出57，问：谁来说一说这个数的组成？它个位上的7表示？十位上的5表示？ 3复习数数、数的顺序和大小： （1）你会数数吗？我们在数数时可以怎么数？引导学生说出：可以1个1个地数，可以2个2个、5个5个、10个10个地数。 （2）你能用计数器拔出57前面的一个数吗？那57后面一个数是多少？这三个如果从大到小排，应该怎么排？ （二）复习100以内数的加法与减法 1夺红旗比赛：比一比，看谁做得又对又快。 （1）先让学生独立完成PPT上的练习。 （2）学生汇报结果，学生互相检验是否正确。 （3）讨论： 这6道题可以分为哪几类？（引导学生发现：有不退位减法与退位减法；有进位加法与不进位加法。） 每一类分别有什么好的计算方法？ 说一说每一类计算方法有什么不同？ （三）综合应用，解决问题 1观察比较 学生完成后，要引导学生完整的回答，如：第选的是第1行的第几个数和第8行的第几个数，它们的和是多少，差是多少。 并提问：通过计算，你发现了什么规律？三、全课小结，质疑反思 （一）全课小结：这节课我们复习了什么知识？ （二）质疑反思 1
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