小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数进位加.doc_第1页
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文档简介

重点1：我先把24分成整十数20与一位数4, 4根与9根合成13根，再从13跟中数出10根，捆成一捆，组成1个十，再与左边的两捆组成3个十。3个十再与外面的这3根组成33.-你这个是先算了什么，再算什么的。还有不同的摆法吗？-主要板书。重点2：我是先从9根中拿出6根与24根中的4根组成10根。10根捆成一捆，组成一个十，再与左边的两捆组成3捆，也就是3个十。3个十再与剩余的3根组成33.-你有是先算什么，再算什么3、提问：这一捆怎么来的？4、提问：这两种分法有什么共同点（满十根都要捆成一捆，组成一个十，这一捆还要与左边的两捆组成3捆，也就是3个十。）不同点？6、师：喜欢这种分法的举手，喜欢这种的举手。7、小结：不管是这种分法还是这种分法，我们在进行口算的时候可以选择自己喜欢的思维模式进行口算。（三）教师演示，提高认识师：同学们真聪明，都能借助小棒来帮助我们计算24+9，老师也想动手玩一玩，摆一摆，你们愿意欣赏老师的作品吗？但老师有要求：你们要认真看，看后要静静想，想后要用心说，行吗？提问：老师的这种摆法是怎么摆的，先算了什么，再算了什么？（四）对比认识，感受“进位”过度语：刚才我们探讨的是24+9这个算式的计算方法。那么24+9是几位数加几位数呢？3、师提问：今天这节课我们学习的两位数加一位数与之前我们学习的两位数加一位数有什么不同？4、生：今天我们学习的24+9个位相加4+9=13超过十了。-课件出示师：今天我们学习的24+9它们的个位4与9相加已经超过十了，也叫满十了。你们来看（课件演示）师：之前我们学习的24+5它们的个位4与5相加不满十，你们看（课件演示）师：这两个分式都是两位数加一位数，它们在计算方法上有什么共同点？（都是从个位加起，同数位上的数才能相加。）-不同点？（个位相加不满十的，得数十位与原来的十位相同不变。 个位相加满十的，得数十位就比原来的十位多了一个1，这个1表示1个十,这个十是怎么来的？今天学习的是两位数加一位数个位相加满十的，个位相加满十就要向十位进1，我们今天这节课学习的就是两位数加一位数的进位加法-板书进位）师：两位数加一位数的进位加法在计算时要注意什么？你会给同学什么建议？三、知识应用过渡语：接下来我们就带着同学们的建议来完成下面的练习。
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