(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计 第二课时.doc

小壁虎借尾巴教学设计第二课时 教学目标：1.练习分角色朗读课文。2.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处；激发学生对大自然和动物世界的探究兴趣。3.培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质，并进行课本剧表演。教学过程：一:回顾故事，创设情境。1. 教师依次出示断尾巴的小壁虎、小鱼、老牛、燕子的形象卡片，带学生一起回顾课文的主演内容。2. 师：这节课就让我们跟随这只断尾巴的小壁虎，一起踏上他的借尾巴之旅。在他借尾巴的过程中学习新的知识吧！【设计意图：卡片展示，激发学生学习兴趣，巩固学生对课文整体印象，教师语言过度生动自然，明确了本节课的学习内容。】二：学习故事了解知识。1. 学习1、2自然段。1） 学生共同朗读1、2自然段，再指名朗读。请幼儿交流断尾的原因。（被蛇咬住尾巴后使劲一挣，挣断尾巴逃走了。）2） 体会小壁虎的心理活动，请学生找到“没有尾巴多难看哪“这句。指生朗读，体会小壁虎的心情。（出示有尾巴的小壁虎和无尾巴的小壁虎图，对比理解“难看”） 3） 指导朗读，再指生朗读第2自然段。读好“像谁借尾巴呢？”这句问句。2. 学习3-5自然段。1） 教师提示学生结合图片，自主朗读3-5自然段，看小壁虎都向谁借？说的什么？结果怎样？2） 生自主朗读，并与同位轻声交流。3） 指名生交流，向谁借？为什么没借到？师适当总结：小鱼的尾巴要用来拨水；老牛的尾巴要用来赶苍蝇；燕子的尾巴要用来掌方向。4） 生交流过程中，师重点指导并板书（动词） 摇 甩 摆 （礼貌）您 小鱼姐姐 老牛伯伯 燕子阿姨5） 指导分角色练习小壁虎的文明有礼及动物们委婉拒绝的口气。3. 学习6、7自然段。1） 指名朗读第6自然段，鼓励学生拓展想想小壁虎“难过”时心里念想什么？2） 练习转述。鼓励学生把自己当成小壁虎，想想他会怎么对妈妈说？指名表达。（妈妈，我的尾巴被蛇咬住，我在逃跑时把它挣断了。我向小鱼姐姐借尾巴，他不借给我，因为她的尾巴要用来拨水。我向老牛伯伯借尾巴，他也不借给我，因为他要用尾巴赶苍蝇。我向燕子阿姨借尾巴，他也不借给我，以为她要用它掌握方向。我没有尾巴好难看啊！）3） 指名朗读壁虎和妈妈间的对话，引导学生思考为什么壁虎妈妈“笑着说小壁虎是傻孩子”。在学生交流的基础上适当小结。壁虎妈妈知道了壁虎借尾巴的过程，很心疼他，觉得小壁虎“傻“的可爱。所以这里并不是说壁虎真的傻，而是妈妈的疼爱。4） 师适度小结文中动物们的尾巴作用。【设计意图：此环节是本课教学重点，通过分部学习、自主思考、有针对性的指导和交流汇报，让学生真正实现了知识与能力的双重收获。】三熟读故事，情景表演。1） 生自由练习朗读课文，重点读好对话语气。2） 五人一组分角色朗读，指名生进行分角色朗读展示。3） 鼓励学生课本剧表演。6名学生，分饰5个角色和一个旁白。分配角色教师给相应同学分发头饰，对话内用不一定和课文一模一样。但要表达对意思。 【设计意图：分角色朗读为下一步表演做好了准备，表演也提高了学生语言方面的综合能力。头饰制作业激发了学生的表演兴趣。】四总结全文，播放PPT适度拓展。1） 师生交流这篇文章收获那些？鼓励学生说出小鱼、老牛、燕子和小壁虎尾巴的作用。2） 先播放PPT欣赏课文插图，、回忆课文内容。3） 再播放猴子、袋鼠、蝎子等动物图片，观察这些小动物尾巴的作用。拓展学生的科学知识。4） 教师小结：看来，动物界真是充满了无穷的奥秘，请学生们课后在家人帮助下搜集动物尾巴的知识，和大家一起分享吧！【设计意图：通过提问、思考、交流、结合课文图片小结巩固本