数学人教版五年级下册《体积和体积单位》教学设计

三、长方形和正方形第4课时体积和体积单位【教学内容】人教教材第27-28页内容【教材目标】1.理解体积的含义2.认识常用的体积单位3.能正确区分长度单位、面积单位和体积单位4.初步掌握计量物体体积的方法，能选择适当的体积单位估算一些常见物体的体积【学情分析】对体积单位的认识是学生学习几何体体积的开始，在学习这个内容之前，学生在生活中已经积累了许多关于体积和容积单位的经验。经过课本对体积单位的描述，学生都能真正知道1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大，从而为后面的学习奠定基础。【教学重点】重点：感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念难点：帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。【教学准备】多媒体课件、2个同样大小的玻璃杯、1个石块、3根1m长的木条熟练掌握1cm3、1dm3,1m3的大小总结学到的知识和方法能应用体积单位判断物体的体积通过”乌鸦喝水”的故事引入课题课堂小结巩固训练新知探究激趣导入【教学流程】【激趣导入】师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗?课件展示“乌鸦喝水”的情景图。设问：乌鸦是怎么喝水的？为什么？我们今天就一起来探究这样的问题。（板书课题：体积和体积单位）【探究新知】1. 体积的含义（1）引导学生做一个实验取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水；取一块石头放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒进第二个杯子里，让学生观察，会出现什么情况？为什么？小组讨论，点名汇报，教师归纳：第二个杯子装不下第一个杯子里的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了一定的空间，所以水装不下了。（2）引导学生做第二个实验请同学们用手在书桌空的抽屉摸一摸，说一下有什么感觉？（手很自由的运动）把书包放进抽屉里，再用手摸一摸，又有什么感觉？为什么?学生汇报，教师归纳：手在抽屉里活动不方便，因为书包把抽屉的空间占了一部分。教师概况：两个实验都说明物体占有一定的空间。（3）课件出示教材第27页的洗衣机、影碟机、手机图。问：这些物体中，哪个所占的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。2.教学体积单位（1）怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？（课件展示教材第27页下面2个长方体）小组讨论后汇报（不易比较）课件演示将他们分成大小相同的小正方体，然后再比较。（能比较出来）师：比较物体体积大小，要用统一的体积单位。（这里是用小正方体表示体积的单位）（2）计量物体的体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米，立方分米和立方米，可以分别写成cm3、dm3、m3。师：请同学们想一想，1cm3、1dm3、1m3是多大的正方体，把你想的结果和课本上说的比一比。学生概况，教师归纳：棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。棱长是1m的正方体，体积是1m3。（3）用实物感受1cm3、1dm3、1m3的大小小学生一个手指尖的体积大约是1cm3；一个粉笔盒的体积接近于1dm3.教师用准备好的3根1m长的木条靠墙角做成一个互成直角的架子，这个框架内部的体积就是1m3。【巩固训练】1. 完成教材第28页“做一做”（学生独立完成，教师强调长度单位、面积单位、体积单位是不相同的）2. 完成教材第32页第15题【课题小结】这节课你学会了什