小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册数学第四单元《100以内数的读写》教学设计.doc

教学设计课题：100以内数的读写 执教老师：龙岩市永定区培丰田地小学 卢伟华教学目标：知识与技能1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。2、学生理解数位的意义,能够正确地读、写出100以内的各数。3、能说出个位、十位和百位的名称和顺序。过程与方法 经历读、写100以内数的过程,加深对数位意义的理解,体验自主学习的方法。情感态度与价值观通过让学生自主探索,培养学生自主学习的意识,陶冶学生热爱数学的情操。重点难点 教学重点:掌握100以内数读数与写数的方法教学难点:理解数位的意义。教学过程 一、复习引入 1.结合数的组成和“ 11”“20”这两个数复习20以内数的读写。2.教师谈话:上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数,上节课我们认识了100以内数的组成,今天这节课我们来学习100以内数的读写。(板书课题)二、探究新知 1.出示情境图。春天来了,百花盛开。小朋友们我们一起去踏春吧!(引入新课)(1)在100以内数的认识中,我们已经学会了数数。今天老师把美丽的鲜花待到了教室(出示百花图),有红色、黄色和蓝色。看看,这三种颜色的纽扣分别有多少朵呢?(2)教师随着学生的发言适时板书:红色花:四十朵 黄色花:三十三朵 蓝色花:二十七朵2.提出问题。刚才在数的过程中,得到了四十、三十三、二十七这三个数。这些数都比20大,又都是100以内的数,他们又该怎样读?怎样写呢?3.教学两位数的读写(1)以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗?(2)教学四十的读写.学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出四十.教学四十的写法:先在十位上写4,表示4个十:然后在个位写0。.教学四十的读法:因为有四个十,所以读作四十。.拓展:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎么写?怎么读呢? .小结:有几个十就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。(3)教学三十三的读写思考:两个3的意思一样吗?讲述:看来同样都是数字3,放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的3表示3个十,个位上的3表示3个一。教学三十三的读法。(4)教学二十七的读写.二十七这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。.学生在计数器上表示出二十七.教学二十七的写法:先在十位上写2,表示2个十,再在个位上写7,表示7个一。.教学二十七的读法。4.认识百位,教学100的读写。用小棒表示1个百结合计数器认识百位,并在计数器上表示1个百。归纳100的读、写不论读书或是写数,都要从高位开始。三、巩固练习1、比一比,看谁拨的快2、写一写3、分一分四、课堂总结写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几；读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上有几就读几；读数和写数都从高位起。五、作业1、课本37页做一做第2