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文档简介

整理和复习（1）一（3） 尹清鸾教学内容：教材第24、25页的内容。（“整理和复习”第1题，练习六第13题）教学目标：通过对20以内的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。教学重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。教学难点：熟练计算20以内的退位减法。教学过程：一、复习准备1、同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。教师先拿出口算卡片（事先给每位学生准备36张20以内退位减法的口算卡片），同桌互相出题进行口算练习。2、谁知道20以内退位减法的算式共有多少道？（学生可能说出各种不同答案：反应快的学生很快数出手中的卡片一共有36张；爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道，十几减8的算式有7道十几减2的算式有1道，加起来一共有36道）3、下面请同学们把手中的口算卡片分类，想一想怎样能很快记住这36道题。分的过程中，同桌互相讨论。二、整理归纳1、看表口答。(1)找出哪几道题是十几减9的，哪几道是十几减7的读一读并直接说结果。(2)教师在表中任指一道算式（如：12-7），找出与这道题得数相同的算式。(3)找出减数与差相同的所有算式。(4)教师任指一道算式，让学生很快说出得数。2、在计算中用到哪些方法？教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算，也可以用“想加算减”等方法计算。教师随着学生的回答补充板书：168 1082 2628157 1073 538小结：169，这个“6”就是（生：被减数个位上的“几”），这个“l”就是(生：破10去掉9后剩下的1)，所以十几减9就可以直接用“几+1”来计算了。（板书：几1）生1：我发现“十几8的退位减法可以直接用“几2”求出得数。生2：我发现“十几7”的退位减法可以直接用“几+3”求出得数。3、教师总结儿歌：（课件出示）退位减，我会算。十几减9，几加1，十几减8，几加2，十几减7，几加3，十几减6，几加4，十几减5，几加5。4、用这样的方法计算下面各题。15-8= 16-7= 18-9=17-9= 17-8= 14-7=师：同学们的发现太有价值了！有了这么多好方法，我们就可以计算得又对又快！三、整体观察退位减法表1、继续观察减法表发现规律。小组内进行交流，准备汇报。（课件出示减法表）2、各组汇报观察结果，教师及时整理学生思路。(1)从相同的被减数角度观察。被减数不变，减数减少，计算结果增加；减数减少1，计算结果就会增加1(2)从相同的减数角度观察。减数不变，被减数增加l，计算结果就会多1；被减数少1，计算结果就会少1。计算结果随着被减数变化。(3)斜着看每组算式，被减数和减数同时增加相同的数，计算结果不变。四、巩固练习完成练习六第13题。五、课堂小结通过今天的整理和复习，你产生
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