PEP小学五年级上册英语Unit6 In a nature park B read and write教学反思.doc

学习资料收集于网络，仅供参考PEP小学五年级上册英语Unit6 In a nature park8、生字“小魔术”（P111）：加一笔:日（白）（田）（目）（电）（旧）（由）（旦） B部分 read and write教学反思 肖瑾和气 语气 话语 笑话 蚂蚁 凉快 快乐 赶快 就是 成名 有名方框儿：因、园本节课是小学五年级上册英语Unit6 In a nature park B read and write教学反思,通过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让自己的教学更具实效性，不仅要充分研读教材，还有根据学生的实际情况预设教案。所设计的活动要为突破重难点服务，不能仅仅为了活跃气氛而设计无效的游戏，否则课堂上会看起来热热闹闹，而实际学生掌握不佳。预设的活动要简单易于操作，并且要做好充分的课前准备，操练过程中的活动参与面要广，让所有的学生都参与到活动中去才能达到巩固的目的，不能让课堂成为少数优等生的表演舞台。教学过程中要灵活运用预设教案，不能按部就班的按着预设流程一步步牵引学生，要根据学生的掌握程度有选择的使用适合学生的预案.青蛙在洞里睡着啦！ 我们8岁啦！Read and write 部分内容通过会话,谈论Robin所画的自然公园景物,将本单元的重难点内容集中在一起,即:There be句型的陈述句和一般疑问句的问答.从培养学生认读能力入手,培养自主学习意识,教学过程中老师先给学生一些时间,让学生自学一会儿.通过自学过程回顾已学知识,了解所学知识,明确自己词句掌握情况,在此基础上,先让学生听音,想象出Robin所画的自然公园,然后,再次听音,跟读短文在时间充裕的情况下还可让学生自由绘画, 在组内挑选最好的图画让学生利用图片,小组看图运用There be句型进行描述,以讨论等方式进行巩固和运用, 还能以问答的形式与小组成员进行对话,最后落脚于写的培养,让学生根据所学内容及重点句型来填写题目,总之,听说读写不分家,逐步提高学生的综合能力.“有”的使用 从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，前部分内容讲得太快,后部分内容层次不清晰,课堂所学内容学生练习时间过长，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。干净干干净净 明白明明白白随着教育教学的不断改革,在平常的课堂上,做为一线教师的我们,也要在平常的教学中不断创新,不断改善,课堂上的我们主要都以高效课堂的模式进行教学,使其达到事半功倍的效果,让学生有着更多自我发挥的机会.我认为有以下几点: 一、发挥学生的口语描述的才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的。（18）青蛙小的时候叫蝌蚪。 二、英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。一轮月牙 一弯月牙 一块面包 一颗星星 一个影子高高的山 高高的房子 高高的大树和、合和河 心新和辛 三、课堂设计丰富多样化,利用多种教学手段,课堂评价来激励学生。总之,在以后的课堂中一定要