小学数学人教2011课标版一年级找规律（二） (4).doc

执教者： 刘燕 找规律（二）教学设计课题：找规律（二）教材学情分析：此教学内容是选自义务教育教科书数学（人教版）一年级下册中找规律的第二课时。本节课是在学生掌握了简单的图形变化规律，简单的图形和数字的基础上进行教学的。它既为学生学习图形和数字的规律铺路，又为稍复杂的数字变化规律奠定基础。通过前面一个课时的教学，可以放心地让学生用学具进行探讨学习，同时课堂气氛也比较轻松了,可以让学生在一个“玩”的情境中尽情地学习。本课时让学生找的都是一些直观图形和数字的变化规律，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出数字的变化规律。教学目标：1、使学生通过观察、猜测、动手操作推理等活动发现数字简单的排列规律，应用规律解决一些简单的问题。2、培养学生初步的观察、概括、推理能力，动手实践能力，提高学生合作交流的意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，认真观察和爱动脑筋的好习惯，同时对数学产生亲切感，感受数学就在我们身边。教学重、难点：通过探索自己发现数字规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。重难点突破方法：教师侧重对解决问题的指导，引导学生抓住关键词“按规律”理解问题，以通过学生动手操作摆一摆、小组合作探究的活动方式检查答案是否符合发现的数字规律来突破重难点。教法、学法：教授引导法、主动探究、动手操作和小组合作交流法教学准备：正方形学具、正方形磁卡片、卡纸、制作课件课时安排：1课时教 学 过 程一、 谈话导入同学们，你们有梦想吗？（答：有）你们知道刘老师的梦想是什么吗？刘老师的梦想是当一名有幽默感的人民教师。刘老师的梦想已经实现了，那么刘老师想问问大家，有没有同学的梦想是将来当一名设计师，服装设计师，珠宝设计师、室内设计师等等（答：有）。欣赏上节课学习的找规律中的一些图片（美丽的拖鞋、黑白相间的珠宝、有规律的衣服、地砖等等），然而在我们的数学王国里，除了图形的规律外，还有许多数字规律，让我们一起去看看吧，板书今天的课题：找规律（二）二、 探索新知1、 创设情境，导入新课师：同学们都喜欢小猪佩奇吗？那就让老师带你们看看小猪佩奇吧！（出示课件）你们想到小猪佩奇的乐园里面玩吗？，同学们想进去吗？可是要进去就得说出正确的暗号，完成小猪佩奇趣味堆积木猜数字接力赛，让我们一起来破解暗号吧。(利用多媒体，创设生动的情境，以“小猪佩奇趣味数字接力赛”来激发学生的学习兴趣，“破解暗号”来调动学生的好奇从而投入新知识的教学。)2、动手操作，摆一摆出示课件：问：第五堆应该放几个正方形呢？（让学生观察题中的图形和数是按照什么规律排列的）板书图形排列：师：同学们让我们也来摆一摆，同桌之间互相研究讨论一下，动手摆一摆，第五堆应该放几个正方形呢？第六，第七堆呢？（引导观察图形和数字变化的规律，同桌讨论，尝试找出规律，填写答案）（提示：第1堆摆3个，第2堆摆6个，第3堆摆9个，第4堆摆12个第5堆应该摆几个呢？第6堆，第7堆呢？你发现了规律吗？）师小结：它们相邻的两个数依次相差都是3，它们也是有规律排列的。师：同学们，你们太棒了！（暗号破解了，乐园之门成功打开了）小猪佩奇欢迎大家来到数字宫。下面的题目越来越有挑战性了，大家一起来挑战吧。练习一：（让学生独立完成，并在小组中互相交流，说一说这一数列的规律。练习二：师：看来这些题目都难不倒大家了，现在刘老师要放大招了。课题展示：501）请小朋友们以四人一小组，合作讨论怎样有规律地填数。2）小组汇报结果。3）师小结。同学们，生活当中处处有数学，有规律，下面请大家欣赏儿歌一个蛤蟆四条腿儿，引导孩子们找出其中的数字规律。一个蛤蟆四条腿，两个蛤蟆八条腿，三个蛤蟆呢？四个蛤蟆呢？（通过儿歌让孩子们增加了对数学的学习兴趣）三、拓展延伸师：同学们，你们知道吗？在外国意大利国家有一位著名的数学家叫裴波那契，他创作了一组这样的数列，你们发现它们有什么规律吗？1 1 2 3 5 8 21（引导学生观察，从第3个数开始，每个数都是前两个数的和。） 四、小结1、这节课你学会了什么？你掌握了哪些规律？（你喜欢这样的数学吗）。五、作业布置1、完成练习二十第2、3、5题。2、与同桌合作创作一组数字规律的题下节课展示。六、板书设计找规律（二） 数字规律474849505152533540455055606520304050607080教 学 反 思 这节课通过有趣的谈话导入，由动画人物小猪佩奇导入课题，吸引孩子们的学习兴趣，在讲授的过程中注重学生的自主学习探究精神，把问题抛给学生去解决，通过儿歌放松的同时融入本课的主要内容，