小学数学人教2011课标版一年级找规律 (11).doc

找规律教学内容：一年级数学下册第八单元找规律 第一课时 （课本88、89页）教学目标：1、使学生认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、使学生体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的乐趣。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教学准备：多媒体课件、水彩笔、涂色纸，有规律的一串花。教学过程（一）在“猜一猜”中感知规律，揭示课题。1、师生谈话，引课题师：今天老师给大家带来一个盒子，你们想不想知道盒子里装的是什么？老师告诉你们，盒子里装的是一串花，有两种颜色-红色和绿色。现在我们用它来做个猜一猜的游戏，好不好？师：如果我露出下一朵花，猜一猜，可能是什么颜色？（先露出2朵绿花）学生猜测，老师出示小花。一直到学生猜完为止。 猜完后，老师把这一串花贴在黑板上。师：刚才，你们在猜得时候，一开始有的小朋友猜错了，但后来猜对的越来越多，我想，你们一定找到窍门了，能告诉老师吗？（学生回答）师引出课题，并板书课题。2教师口述本课学习目标。二、创设情景，寻找规律。师：小朋友，你们喜欢过“六一”儿童节吗？（生：喜欢），一年级的小朋友们为了庆祝六一节，特地开了一个庆祝舞会，他们把教室布置得可漂亮了，大家想不想去看一看！1、课件出示主题图。师：请你们仔细看一看，画面上都有什么？它们的排列有规律吗?学生观察主题图。2、生汇报：（师：谁来说一说你找到了什么规律）（1）学生逐个汇报、灯笼、小花、小朋友（演示10个小朋友其中两人放开手排成一排的两种情况)的排列规律。教师分别让学生说一说排列规律。（2）四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说他们的排列规律。 3、师小结：像这里的小旗、小花、灯笼、小朋友、还有黑板上的小花都是按一定规律排列的，小旗的一红一黄，小花的一红一绿，灯笼的一紫一红，小朋友的一男一女，都叫做一组（师板书 一组）。像这样一组一组地重复出现，就是有规律的排列。（师板书 重复）4、对应训练。（1） 课件出示练习题1学生观察后，汇报结果。学生说出答案后，师要求并说一说这一组的规律是什么？是几个一组重复出现的？（2） 出示练习题2 学生观察，说说规律，再说说是几个一组重复出现的？5、师小结：同学们真是太厉害了，老师还是没有难住你们，下面老师请来了一位客人天线宝宝，天线宝宝想考考大家，他想让我们大家过三关，如果你闯过这三关，你就成功了！有信心吗？三、快乐闯关，应用规律。第一关：摆一摆师：老师摆的漂亮吗？接下来应该摆什么呢？你能告诉老师吗？你是怎么知道的？学生观察后回答问题。第二关：想一想长方体和正方体盒子里面藏着什么呢？认真观察，并说出规律。第三关：创造规律师：刚才我们能自己找到规律，现在你能不能自己去创造规律，并把它涂出来呢？要求：先想规律，你准备几个一组去涂规律，然后再涂出来。学生涂完后，展示规律，贴在黑板上，评价规律。师：同学们今天的表现真是太棒了，天线宝宝的三关都顺利通过了，真是了不起！老师现在禁不住也要鼓掌表扬大家了，慢慢快快快 慢慢快快快 慢慢快快快师：刚才老师的掌声有规律吗？谁来说一说。四、欣赏规律的美师：原来声音也有规律，其实规律在我们的生活中无处不在，事物有了规律就会给人一种美的感受。老师搜集了一些有规律的图片，下面，让我们一起来欣赏规律的美吧！课件出示有规律的图片，师生共同欣赏，老师介绍规律。五、课堂小结规律给我们的生活创造了美，规律在我们的生活中无处不在，请小朋友们留心观察，你会发现更多生活中的规律。大家已经发现了彩灯、彩旗和彩花布置的规律，但这个会场还没布置完，如果继续布置的话，该怎样布置呢？下面我们就帮他们布置完吧!(学生汇报)【创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的生活活动之中，激发学生的探索意识。】2.第二次探究经过大家的努力，看看我们共同布置的会场漂亮吗？(展示布置完的会场。)【将学生们自己的学习成果展现在他们面前，使他们体验到成功的喜悦，建立学习的自信心。】会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来。(课件演示10个小朋友手拉手跳舞，并伴随着“洋娃娃和小熊跳舞”的音乐。)仔细观察，跳舞的同学又是按怎样的规律站的？(音乐停，10个小朋友静止。)生1：跳舞的同学是按一男一女这样的规律站的。生2：我认为他们是按一个女同学一个男同学这样的规律站的。生3：我觉得他们说得都对。如果跳舞的10个小朋友其中两人放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。你真会动脑筋，大家看。(课件演示10个小朋友其中两人放开手排成一排的两种情况)【通过多媒体演示，让学生加深对“生3”的回答的理解，突破难点。】（三）活动中创造1.出示入场券你们想不想参加联欢会啊？那就得出示联欢会的入场券，你只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。(学生拿出课先发下的“入场券”，涂的涂，画的画。)谁来当验票员？(请一名学生上台验一验另一学生的“入场券”)同桌互相验。2.参加联欢会(1)第一个节目是“请你跟我做一做”跟着老师做我做一串有规律的动作，当我停下来的时候，大家就跟着往下做。跟着一名学生做(2)第二个节目是“请你跟我摆一摆”跟着老师摆我在上面摆图形，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形举得高高的，好吗？自己摆一条规律我摆的规律都被大家找到了，你们想自己来摆规律吗？（小组合作，用各种图形创造一条规律。）小组汇报。【让学生用自己喜欢的图形创造一条规律，给学生一个运用新知充分发散思维的空间，引导学生去发现、去创造，培养学生初步的创新意识和创新能力。】(3)以其中一个小组摆的规律为例，我们来进行第三个节目“变一变”。你能用其他形式把这条规律表示出