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文档简介

分数的初步认识教学目标：1、认识几分之一的分数，会读写几分之一的分数； 2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一的分数。教学难点：体会平均分，初步了解分数的意义，培养学生的语言表达能力。教学准备：纸片（1个圆纸片，1个正方形纸片。每组一个大圆片）。教学流程：一、情景导入。 、一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了个大苹果。假如它们请你们帮它们分一分，你说应该怎么分？为什么？（强调平均分，板书：平均分。） 、第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了个大苹果，它们每只兔子可以分得（）个。、第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？ 每只兔子分到（）个。二、认识/ 、你看这样分，两只兔子会满意吗？为什么？（平均分） 每只兔子得到半个苹果，这样半个苹果，你能用一个数来表示吗？（板书1/2） 、这就是我们的新朋友分数。（板书：分数） 、我们该怎么来念这个数？（师示范读：二分之一，学生齐读。） 因此也可以说每只兔子分到了1/2个苹果。 我们一起来观察一下这1/2，它是由哪几部分组成的？我们读的时候是从下往上读，现在请观察老师又是怎么写的？先写（横线），然后写下面的数（分母），最后写上面的数（分子）。同学们一起书空。、你能说说这“2”和“1”分别表示什么吗？ 板书： 2份 （把一个苹果平均分成份，其中的份就是它的/。）同桌之间把这句话来说一说。三、操作/ 、我们认识了1/2，你能做出这样的/来吗？拿出一个长方形的小纸片，请你折出/，在这1/2上写上/。 、师巡视。 谁愿意把自己折的结果告诉大家。 圆，谁愿意来说说，你是怎么折的？（到讲台前） 四、认识/ 1、刚才，我给了学习小组的每个组长一个大的圆纸片，现在老师要求组长们把这个圆平均的分给自己组里的同学，小组里的其他同学可要监督好哦。（用线把圆分成1/4） 2、在分到自己的纸片上写上名字。拿一组来说说你们是怎样分的？ 说一说你分到是这个圆的多少？ 师板书：/读作：四分之一 把/写在你名字的旁边。 3、这个/也是分数，但是老师发现刚才/下面的数是，而这个/下面的数为什么是呢？（板书：4份） 那为什么上面的数仍旧是呢？4、拿出正方形纸片，折出正方形的1/4。（明确：折纸的方法虽然不一样，但都是把这个正方形纸平均分成4份，每份也就是这个正方形的1/4）五、其他的分数 、除了1/2，1/4，还有别的分数吗？（板书：1/3，1/5）这1/3又表示什么呢？（板书：3份） 这样的分数写的完吗？ 、我们认识了那么多的分数，现在老师要来考一考同学们（出示习题） 1）用分数表示涂色部分 2）下面阴影部分表示的分数对吗？六、课堂延伸：比较大小快看！小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多小猴子想：“我要吃这个西瓜的/。”小猪想：“我肚
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