小学数学人教2011课标版三年级几分之几 (4).doc_第1页
小学数学人教2011课标版三年级几分之几 (4).doc_第2页
小学数学人教2011课标版三年级几分之几 (4).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学目标：1.从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。教学重点与难点：能正确对几分之一的分数进行大小比较。教学准备及手段：课件。教学过程： 一、谈话导入1.导入：同学们，星期六到了，三（1）班的学生们一起在公园郊游。看他们玩得多高兴。（出示教材第89页主题图）他们带了好多食物，有月饼、西瓜、面包那你们知道他们是怎么分食物的吗？学生观察图片，说说自己的想法。2.揭题：今天我们就一起来学习有关分食物的知识，这里我们将认识一个“新朋友”分数。（板书课题：分数的初步认识）二、互动新授（1）明确指出：课件出示教材第90页例1的情境图：把一块月饼平均分成2份。明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。教师边明确，边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。读作：二分之一。（2）提出问题：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？（3）学生活动。动手操作：任意拿出一张纸，折出它的。学生汇报：把得到的贴在黑板上。（多找几种不同的形状）（4）教师追问：折出的形状不同，为什么都是它的？（都是把一个图形平均分成2份，一份就是它的。）（5）教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的吗？为什么？”学生小组讨论后回答：不是，因为不是平均分成了两份。2.迁移类推。（1）师生探究。师：（课件演示）如果我们把这块月饼平均分成4份，又怎么表示呢？让学生试着说一说：把一块月饼平均分成4份，每份是这块月饼的四分之一，写作。学生活动：互相说一说表示的意义。（把一个整体平均分成4份，表示其中的一份就是。)小结：像、这样的数，都是分数。3.巩固强化。活动：拿出准备好的大小正方形，折出它们的四分之一，并涂上颜色，看谁的折法多。学生实践：（1）折一折：这出自己喜欢的图形。（2）画一画：在折痕处用铅笔或水彩笔画线，并把其中一份涂上颜色。（3）晒一晒：展示自己的作品。（4）说一说：你从中发现了什么？生1：折出的形状不同，但都是把这个正方形平均分成4份，每份都是这个正方形的。生2：大正方形的和小正方形的不一样大。生3：涂色部分都可以用表示，但涂色部分不一样大明确：要想得到谁的几分之一，就必须平均分谁，同时得到的分数就是对谁而言的。4.比一比。（课件出示教材第91页例3）小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？（提醒学生通过观察图片比较大小）学生汇报：生1：我发现。生2：我发现。生3：我知道了，平均分的份数越多，每一份越少。生4：平均分的份数越少，每一份反而越多；平均分的份数越多，每一份反而越少。强调：同样大的图形，分的份数越多，每一份反而越小。三、反馈完善1.完成教材第91页“做一做”第1题。教师强调：把一个物品平均分成几份，其中的每一份就是这个物品的几分之一。2.
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论