人教2011版小学数学四年级运算定律的整理与复习 (2).doc

运算定律整理和复习教学设计方案山西省朔州市应县第一小学 丰丽春课题名称运算定律整理和复习科 目数学年级四年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力，观察能力和思维能力，语言表达能力比三年级的时候有了较好的提高。他们求知若渴，喜欢寻根问底，并且有大胆想象的精神，并初步具备数学解决问题的一些知识，喜欢在探索中获取知识。老师应不失时机的给予一定的启发，帮助学生讲清自己的算理过程。从而解决灵活之根本。教学目标一、情感态度与价值观体会简便计算给我们数学带来的方便，激发热爱数学和自然情感。培养学生灵活解题的策略使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。二、过程与方法1.简算“三字经”的灵活应用。2.合作探究法。三、知识与技能1.了解什么是乘除法的灵活应用。2.是学生在计算乘法时，能灵活的应用乘法运算定律3. 掌握乘除法的算理方法。教学重点、难点1. 学会根据算式特点选择算法，熟练进行简便运算。2. 发展学生思维的灵活性，提高学生的计算能力。教学资源1） 教师自制的多媒体课件2） 上课环境为多媒体大屏幕环境运算定律整理和复习教学活动1（一）导入新课（故事导入导入）同学们，老师几天给同学们讲过故事，好吗？生：好课件出示朝三暮四的故事。宋国有个老头儿，很喜欢猴子，他家里养了一大群。时间长了，他能了解猴子的脾气秉性，猴子也能听懂他说的话。老头儿越发喜欢了，宁愿减少全家的口粮，也要让猴子吃饱。由于猴子的食量太大，老头儿家里的存粮一天比一天少了。他想限定一下猴子吃食的数量。就向猴子宣布：“从今天早饭起，你们吃的桃子要定量，早上三个，晚上四个，怎么样，够了吧?”猴子听了一个个都呲牙咧嘴，乱蹦乱跳，显出很不满意的神色。老头儿见猴子嫌少，就重新宣布：“既然你们嫌少，那就早上四个，晚上三个，这样总够了吧?”猴子听说早上从三个变为四个，都以为是增加了桃子的数量，一个个摇头摆尾，伏在地上，咧着大嘴直乐。听完这个故事，你就会感叹主人的聪明，那么，你能用我们所学的运算定律来解答这个故事的意义吗？运算定律的复习如下知识导图：（用字母表示出来）1、加法的运算定律 1加法交换律 2加法结合律 1乘法交换律 2乘法结合律 2、乘法的运算定律 3乘法分配律 减法的运算性质：除法的运算性质：教学活动2（二）引入课题。 1) 总结简算规律，朗诵简算“三字经”。2) 利用简算“三字经”解答一下习题。58+47+42+53 12578 165-34-6627056 483-（83+15） 4700（475）8（125+11） 25（40-4） 3634+366647113-32113 56002556 1253225教学活动3（三）巩固练习，提升认识1. 40(825)4084025，这是用了（ ）。 . 乘法交换律.乘法结合律.乘法分配律2. 61+72+39+28=（61+39）+（72+28）运用了（ ）。.加法交换律.加法结合律.加法交换律和加法结合律3. 56 (57)（）.56 57.56 75.56 5 73、简算36 205时正确的是（ ）。 A、36 （200+5）=36 205 B、36 （ 2005） C、36 200+3 6 5 D、 36 200+5 4、简算1799时正确的是（ ）。 A、 17 1001 B、 17 （1001） C、 17 （ 99+1 ） D、 17 （ 98+1 ）教学活动4（四）拓展延伸 .林老师买了篮球和足球各4个，篮球每个55元，足球每个45元。林老师一共用去多少钱？第一种解法： 55 4+45 4=220+180=400（元）第二种解法：（55+45） 4=1004=400 （元）四年级有5个小组参加做纸花活动，每组8个同学，一共做了600朵。平均每个同学做多少朵？（用两种方法解答）第一种解法： 600 5 8 =120 8=15（朵）第二种解法： 600 （8 5）=600 40=15（朵）（五）全课小结同学们，在今天的课堂中，你学到了什么？老师看到了很多同学的点滴进步。希望在以后的学习中，能看到更多人的进步，看到更多人的成长！谢谢大家！教学反思1）以生为本，找准了复习的立足点和生长点。课前的测试使教师准确把握了学生的复习起点，清晰了问题所在。在引导学生查漏补缺的基础上，教师将数学思维与数学能力的再提升作为复习的生长点，让复习课真正起到了“温故而知新”的效果。（2）创新形式，改变课堂面貌，激发学习兴趣。通过自主出题、互相解决、交流评价的方式，改变了教师出题，学生答题的一贯形