小学数学人教2011课标版一年级多一些少一些多得多少得多 (2).doc

房县实验小学数学集体备课年级 一年级 设计者闵晓玲课时 第25课时课题多一些、少一些、多得多、少得多教学内容教材第43页例6及做一做，练习九第4题。教学目标1、 通过整体观察，让学生在具体的情境中感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系，提高学生的语言表达能力。2、 培养学生的观察能力和估测能力。在观察中估测、比较，学会由观察情境图比较转化为数的比较。3、让学生感受到生活中无处不存在数学，激发学生学习数学的兴趣，同时感受到生活的丰富多彩。 教学重点感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等数学用语描述数与数之间的大小关系。教学难点理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性，并能用正确的语言进行描述。教学准备PPT课件。教学过程：一、问题引入1、口算 19-10= 18-8= 12+5= 17-9= 16-8+3= 3+9-5= 2、在里填、 、来表示，还可以用数学用语言“多一些，少一些，多得的，少得多”来描述数与数之间的大小关系。这就是我们这节课要学习的内容。板书课题：多一些，少一些，多得多，少得多二、尝试探究1、自主探究，尝试探疑（1）依次出示例6装有黄色球的瓶子。让学生数一数有多少颗黄球？（预设：10颗）再出示装有蓝球的瓶子，让学生猜一猜，说一说你是怎样猜的。（预设：以10个做标准来数的），引导学生数出蓝球的数量。（15颗）最后出示有红球的瓶子，让学生估一估，红球有多少颗，你是怎样估的？（以10个或15个做标准来估的）在引导学生10个10个地数出红球的数量。思考：（1）根据每种球的数量，说一说哪种球最多？哪种球最少？你是怎样比较的？（2）你能用“多一些，少一些，多得多，少得多”来表述红、黄球，蓝、黄球的数量大小关系吗？还可以比较哪两种颜色的球？怎样来描述？ 2、合作交流，解惑答疑学生以小组为单位围绕上面自主探究的问题交流自己的想法。重点交流（2）（老师巡视，适当加以指导、点拨，帮助引导学生会用合适的语言表述。）3、 展示互动，点拨释疑（1） 请某学生或某个小组展示汇报合作交流的结果。预设一：红色的球最多，黄色的球最少。预设二：58 15 10预设三：红球比黄球多得多；黄球比红球少得多。预设四：蓝球比黄球多一些；黄球比蓝球少一些。预设五：红球比黄球多得多；黄球比红球少得多。（2） 启发思考：通过孩子们刚才比较的，我们知道了，比较两个数之间的大小关系，可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述。想一想，在什么情况下，用“多一些”和“少一些”来描述两个数的大小关系？在什么情况下，用“多得多”和“少得多” 来描述两个数的大小关系？（预设：如果两个数（如15和10）相差较少时，可以用“多一些，少一些”，如果两个数（如58和10）相差太多时，可以用“多得多，少得多”。）小结： “多一些、多得多、少一些、少得多”是指多（少）的程度，当两个数同时大于或小于某个数时，但又不必明确知道到底大或少几的情况下使用的。三 学以致用1、 完成P43页做一做引导学生用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说一说。学生先独立说一说，然后同桌交流，再指名汇报，全班订正。2、 选一选出示PPT，引导学生看图，明确题目要求，根据要求选出正确的答案。3、游戏“分分家”PPT出示一组数字，帮这些数字找到自己合适的家，并写在房子里。要求：学生读懂题意，按要求分一分。4、 课堂总结这节课我们学习了什么？说一说你都学会了什么？预设：我们学会了根据数