小学数学人教2011课标版一年级立体图形的认识.doc

认识图形教学设计雨花区砂子塘泰禹小学 刘熙林【学情分析】根据调查发现孩子们大多数能感知物体的形状并基本上能说出物体形状的名称，但是对于物体是“体”还是“形”，描述时不一定准确；对于立体图形的特点大多能够感知，但是具体说不出来这些立体图形的特征；学生没有建立特定的依据来区分长方体、正方体、圆柱、球；对于一年级的学生来说，由具体过渡到抽象，建立空间想象的立体图形是有一定的难度的。【教材分析】这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材的展开也注意了由创设情境、实物引入操作感知实际应用，三个层次由具体到抽象，由感性到理性，符合学生掌握知识的规律。【教学目标】1、知识与能力：（1）通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。（2）在实际生活中能根据立体图形的特征解决问题。2、过程与方法：通过设计分一分、摸一摸、说一说、猜一猜、练一练等环节，为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会，培养学生自主学习的意识，同时培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立几何的空间观念。3、情感与态度：从现实生活中引出数学内容，使学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，有待提高他们的学习兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识与习惯。【教学重难点】重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，会辨认和区分这些图形。难点：体现学生学习的主体性，让学生初步建立空间关系。掌握这几种立体图形的特点，并能区分。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（5）1、实物引入，感性认知A、师导：孩子们，瞧谁来了？课件出示今天就由猪猪侠带领大家一起畅游数学王国世界吧！今天它给我们带来了些什么呢？我们一起来看看吧！（出示物体课件）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声地说说猪猪侠带了哪些东西？出示课件：小朋友们你们能按形状给物体分分类吗？讲规则：请你们组成4人一组，（123）请小组长拿出学具，在组长的桌上一起来完成猪猪侠给你们布置的任务。 两点要求：一，先想好如何分再动手 二，把最容易掉的一类放在盒子里。请完成好的小组用坐姿告诉老师。二、操作感知，揭示概念（新授）1、分一分，揭示概念a、师巡视，找出不同的分法，请生上去展示。b、说一说。师：孩子们，我们按物体的形状把这些物体分成了4类，其实每一类他们都有一个名字！有谁知道呢？生：长方体、正方体、圆柱、球（板书）师：这就是我们今天要认识的图形（板题：认识图形）c：小组合作：摸一摸、滚一滚 现在就请孩子们来仔细的摸一摸，滚一滚小队合作，每个同学和小组里的成员说说你的新朋友长什么样的。先在小队里交流，师巡视，适时指导。d：小队汇报 ，全班交流。哪个小队愿意带上你们的新朋友，介绍它？师：哦，也是平平的，那既然他们两长那么像为什么不放在一起呢？生：长方体是长长的、正方体是（每一个面）都方方的师：你可真是有火眼晶晶，谁能说说圆柱是怎样的？生：像一根柱子师：谁能说说你感觉到球是怎样的？依次感受正方体、圆柱和球师反馈和总结。e：感受生活中的立体图形生活中，你见过哪些物体是这样的立体图形？f：搭一搭请你们当小小设计师，用学具来搭一件你喜欢的东西，并向你的同桌介绍一下你用什么搭的。交流：你们把哪个物体放在下面？为什么不能把球放在下面？圆柱怎样放可以放在下面？大家说得都不错，所以我们造房子用的材料通常都是长方体或者正方体，这样才稳固。师：现在老师把这些物体的外衣脱掉，你们还认识吗？三、游戏巩固 1.猜谜语 看到孩子们做的那么出色，猪猪侠给你们准备了有趣的谜语，我们一起来看看，猜猜它们是谁。1、 圆圆咕咕小淘气，随意滚动不费力 球2、 正正方方6张脸，平平滑滑都一样 正方体3、 上上下下一样粗，放倒一推就滚动 圆柱4、 长长方方一物体，平平稳稳随处见 长方体带领学生一起读谜语。孩子们，又到了我们的游戏的环节。第一个游戏，我摸我猜，生带上眼罩，自己在袋子里摸，其他的小朋友看第二个游戏，我摸你猜，一个孩子上来摸，描述特征，其他孩子猜，师拿出一个放了一个圆锥和两个面是正方形的长方体的袋子，摸：我摸到了一个面是方方的，但是有长长的，而且不能滚动的，我们一起来看看到底是正方体还是长方体？师总结：正方体是六个面都方方的，而这个只有两个面是方方的，所以他