小学人教四年级数学除数是整十数的笔算除法教学设计.docx

除数是整十数的笔算除法教学设计联珠镇第二小学 白焰甲教学内容：教材第73页例1和例2及相应做一做。教学目标：1.引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。2.演示笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。在探索除法算理算法的过程中,培养学生的推理能力和小组合作学习的能力。3.通过学习活动，培养学生书写整洁、认真计算的良好习惯。教学重点：掌握商是一位数(除数是整十数)的除法笔算的算理,并正确掌握笔算的书写格式,能正确笔算。教学难点：笔算用整十数除商一位数的试商方法和商的书写位置。教学准备：课件。教学过程：一、新课导入，链接旧知同学们,我们前面学习了除法的口算和估算。我们学习口算和估算,其中的一个目的是为我们后面学习笔算做准备。今天这节课是我们学习笔算除法的第一节课除数是整十数的笔算除法。请同学们看看这节课的学习目标。在接下来的活动中，我希望同学们都能够积极参与进来,比一比谁能最快地掌握新知识,为了能使同学们更好更快地学习新知识,下面我们链接一下相关的旧知。(课件出示练习题)二、探究体验，经历过程1.教学例1。先请看下面的情境,说说你们都知道了什么?(课件出示:教材第73页例1情景图)例1 92本连环画,每班分30本，可以分给几个班？要求可以分给几个班,说说你们是怎么想的?你能用竖式计算吗?想一想该商几呢?试一试。学生尝试用竖式计算;教师巡视了解情况。学生的竖式有：重点研讨：上面两个竖式和两个横式，哪个正确呢？引导学生思考：商应写在个位上还是十位上？为什么？余数不为0时，怎样写横式？商和余数的单位各是什么？集体研讨时，将学生口算的过程与竖式对照，使学生明白商“3”必须写在个位上的道理。尝试练习：教材第73页做一做第2题。对正时重点检查商的书写位置。用竖式进行计算是本节课教学的重点。本例在用竖式计算时，主要解决3个问题：商的书写位置；如何写横式；商和余数的单位是什么。教学时，教师引导学生利用已有的旧知（除数是一位数的除法的竖式算法），迁移到除数是整十数的计算中来。放手让学生先试算，然后让学生在对比中明确上述三个问题的正确答案。2.教学例2。先看算式17830=,你遇到什么问题了?(课件出示:教材第73页例2)被除数的前两位比30小,不够商1,该怎么办?被除数的前两位不够除,我们就应该看前三位。现在自己试一试用竖式计算。学生尝试独立计算教师巡视了解情况。学生的列式出现以下两种：纠错，强调书写格式。尝试练习：教材教材第73页做一做第2题。3.小结除数是两位数的除法法则：引导学生观察竖式：请同学们结合刚才的计算,讨论一下,除数是两位数的笔算除法计算法则该怎样叙述呢?学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,归纳总结除数是两位数的除法法则。三、课末总结，梳理提升通过这节课的学习,你们有何体会和收获?四、课堂练习独立完成教材第73页上的“做一做”。板书设计： 商是一位数的笔算除法(一)商是一位数的笔算方法除数是两位数的除法法则:从被除数的高位算起,先用除数试除被除数的前两位。如果它比除数小,就再试除前三位数。除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商。每求出一位商，余数必须比除数小。课后反思：（反思教学中存在的问题和不足）除数是整十数的笔算除法教学反思 今天我教学了除数是整十数的笔算除法一课，课前我认真研究了教材。在集体备课的教学设计上，我是做了两个地方的修改：（1） 新课导入时链接旧知，增加了口算题和（ ）里最大能填几的链接习题。（2）分小棒和竖式紧密相连。先让学生小组讨论：如何分小棒？再由学生说，老师课件演示，让学生结合分小棒图讨论：商应该写在哪里？ 在这节课的设计中，我自认为做得较好的有以下几点：（1）在设计时先新课导入并链接旧知，口算我让学生在练习本上只写得数，让学生全员参与。通过（ ）里最大能填几和除数是一位数的笔算除法练习，为学习新课除数是整十数的笔算除法做铺垫。（2）注重图文结合，帮助学生理解题意。 在探究新知环节我让学生通过观察主题图，从中寻找信息，提出问题，引出例题9230,更好地联系学生的实际生活，培养学生读图能力。把时间、空间还给学生，通过读图把生活化的问题提升到数学化的问题。（3）注重算理与算法交融，算理为算法服务。 为了让学生明确商的书写位置，我借助分小棒这种直观的演示来理解竖式，做到分小棒和竖式紧密相连。 （4）注重口算、估算和笔算的结合。 口算是计算能力的一个重要组成部分，它是估算、笔算的基础，笔算和估算是在精确、熟练的口算能力的基础上发展起来的。在出示例1：9230时让学生先进行估算商是多少，并且说出估算的方法。在笔算以后，又引导学生运用估算的方法来验证笔算的正确性，商3乘除数30是90，阐明商3是正确的。教师在教学中的正确引导，为学生良好的学习习惯的养成起到了重要的作用。 但在实施过程中这节课存在许多的问题，需要我吸取教训，引以为鉴。 （1）没能充分调动学生的积极性，课堂气氛不够。（2）在课前复习用的时间太多了，导致后面的练习没有完成。（3）没有照顾学困