小学数学人教2011课标版三年级周长的认识 (19).doc_第1页
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周长的认识教学内容：课本第83页内容 练习十八教学目标：1.结合具体事物或图形，通过观察，比较等活动感知周长，能准确指出物体表面或简单图形的一周，能正确指出物体表面或简单图形的一周。2.在围一围，量一量，算一算等活动中理解周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。3.能结合具体情景，感知周长与实际生活的联系。教学过程：（一）情景感知初步建立周长概念表象1.从“一圈”抽象到“一周”师：老师给大家带来一位小朋友：小胖，他的体型怎样啊？生：很胖师：小胖要减肥，妈妈与他一起制定一个锻炼计划：小胖每天围着操场跑一圈，我们去看看他是怎么跑的。课件一演示师：小胖这样跑可以吗？ 生：不行。师：他跑到哪里了？ 生：他跑到里面去了。师：他应该沿着操场的哪里跑？生：他应该沿着操场最外面的黑线跑。师：这条黑黑的线也就是操场的边线。他要沿着操场的边线跑。第二天，小胖又出发了。课件二演示师：这回他跑完一圈了吗？ 生：没有，还没有跑到。师：你能来指指应该跑到哪里？生边指认位置边口述：这是小胖的起点，沿着边线跑，最后要回到起点，这才是操场的一圈。师：第三天让我们陪着小胖一起跑，好吗？伸出小手，一起出发，一起喊停，预备出发。生结合课件，齐声喊“出发”，“停”。课件三演示师：这回小胖跑对了吗？谁来说说他是怎样跑的？生叙述。师：围着操场跑一圈也可以说成围着操场跑一周。（板书：一周）师（手拿 ）：这是什么图形？ 你能指出它的一周吗？ 生：从这一点开始，沿着长方形边线，又回到起点，就是长方形的一周。师：拿出你准备的任意图形，告诉同桌它的一周在哪？同桌交流小结：操场一周的长度，就是操场的周长;长方形一周的长度，就是长方形的周长，那什么是正方形的周长呢？ ？ ？（板书：的长度，就是它的周长）师：这个图形有周长吗？ 它跟前面的图形有什么区别？ 生：它没有周长，它没连起来，有缺口。师：谁还有补充？生：这个图形因为有缺口，从起点出发，沿着边线到头，不能回到起点，所以它没有周长。师：如果这里加一条线段，现在
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