山东省冠县武训高级中学七年级历史下册 第18课明清帝国的专制统治教案 北师大版.doc

第18课 明清帝国的专制统治教材版本北师大版课 时1课时课题名称明清帝国的专制统治学生分析七年级的学生经过近一年的中国历史学习，尤其是对封建王朝的中央集权从建立到加强都有初步的了解。明清史离现在教近，现实生活中也有大量有关明清的电视剧、电影和小说，学生对这段的历史感兴趣，也有大致的了解，但是又模糊不清。教材分析本课是第三单元的第18课 在学习“唐太宗与贞观之治”了解了君主专制的加强，“昂扬进取的社会风貌”了解了科举制，这些为本课学习做了铺垫。明清帝国已经到了封建王朝的晚期，逐步走向衰落。明朝初期出现了错综复杂的社会矛盾。统治者为了加强专制统治，采取了如废除宰相制度、八股取士等措施。但这些措施使专制统治到了登峰造极的地步。重点：使学生了解明清加强专制统治的措施，并初步培养学生的简述、归纳和比较的能力。难点：引导学生分析明清加强专制统治的措施所造成的影响。教学目标知识与能力：（1）知道明清帝国的更替。（2）了解和归纳明清两朝加强专制统制的主要措施。过程与方法：（1）让学生通过阅读教材，独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较与分析。（2）表演历史短剧。情感态度与价值观：明清帝国专制统治的加强有利于统一的多民族国家的巩固，但是它的专制统治到了登峰造极的地步，中国封建王朝已逐渐衰落。（2）通过分析明清专制统治的危害，初步培养学生的民主意识。教学策略以历史短剧的形式让学生了解明清两朝为加强专制统治所采取的措施。让学生在课前搜集相关明清加强专制统治的诗句、故事等，并能形成自己的看法。教具：挂图，小黑板教学过程环节教学内容 教师活动 学生活动备注导入新课请同学们思考：明太祖、努尔哈赤，他们是谁？我们知道他们是历史上有名的统治者，那么他们采取那些措施进行统治？这些措施有哪些影响？我们今天一起来学习探讨第18课明清帝国的专制统治（板书课题）提问学生：那么明朝和清朝建立与灭亡的情况是怎样的？请学生阅读第一个框题的内容，并用自己的语言概括（过渡到第一框题）学生回答讲授新课一、明清帝国的更替教师强调：明朝的建立和灭亡（朱元璋 ，1368年， 定都应天今南京；在1644年被李自成农民起义军所灭）和统治的情况。清朝的建立（努尔哈赤建立后金政权；皇太极1636年在盛京建立清朝）过渡：那么，明清统治者采取什么措施来加强皇权？（请同学们看书，并且设计问题，解决问题）学生合作探究回答本目为小字部分，学生自学二、高度膨胀的皇权1.明朝加强君权统治的措施：（1）废除宰相制度（2）设立厂卫制度（3）设立廷杖制度2.清朝设立军机处板书，点评，总结：丞相胡惟庸因有违法行为而被杀掉，牵连面非常广。之后，朱元璋废除实行了一千五百多年的宰相制度，使六部直接受皇帝管理。请同学们欣赏历史短剧“宋濂见太祖”并且思考问题：朱元璋为什么会知道宋濂请客的详细情况？厂卫机构的作用是什么？如果你是宋濂，你会怎么想？总结：厂卫实际上也由皇帝直接管辖，不仅如此，皇帝还采取什么措施？请同学们思考：廷杖制度使君与臣的关系发生怎样的变化？总结：明朝的专制统治空前加强，而清朝有过之而无不及，清朝统治者还采取了什么措施？雍正为什么要设立军机处？军机处的设立使皇帝的权利发生怎样的变化？总结：皇权高度膨胀，君主专制已发展到了顶峰过渡：以上我们探讨的是明清两朝在政治上加强专制统治的措施，现在我们来学习思想控制方面的措施学生提问，学生回答学生表演学生讨论回答学生回答学生探究回答让学生通过“胡蓝之狱”了解宰相制度的废除吸引学生对政治制度的了解，加深理解问题激趣，培养学生总结能力小结三、八股取士与文字狱1.八股取士2.文字狱引导：科举制是什么时候建立的？它在当时有什么历史作用？ 明清沿用隋唐创立的科举制选举人才和官吏，但是形式和内容都发生了变化，实行八股取士。那么什么是八股取士？请同学们看“举子看榜图”和阅读教材：蒲松龄描述参加考试的举子的七种神情，思考：八股取士会造成怎样影响？它和秦朝的焚书坑儒有什么相似之处？指出：八股取士考试形式完全脱离了现实生活，无法培养实际能力，它同秦的焚书坑儒一样，都钳制了人们的思想，阻碍了历史的发展。过渡：请同学们欣赏诗句“明月有情还顾我，清风无意不留人。”“清风不识字，何故乱翻书。”同学们这些诗句有问题吗？但是在明清时期写这些特别的诗句，却要遭到杀头，这是为什么呢？引导：什么是文字狱？它是何时兴起的？请同学们找到的相关资料展示出来讨论：统治者为什么要大兴文字狱？它造成什么影响？总结：这种文化专制政策是统治者巩固独裁统治的手段，但它使思想界陷入“万马齐喑”的沉闷气氛中，严重阻碍中国社会的进步与发展。引起学生深思:一个国家的发展应创设