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文档简介

我的童年导学单 学习目标： 1.自主学习，整体感知“灰黄”的含义。 2.合作交流，体会童年的“亮色”。 3.深入探究，领悟生命的“色彩”。 学习重点：目标2 学习难点：目标3 学习过程： 一、预习 1.给加点的字注音。 万象更新（ ） 一垄 （ ） 教谕 （ ） 龙肝凤髓 （ ） 溺爱（ ） 蹿房越脊（ ） 2.解释下列词语。 孤苦伶仃： 龙肝凤髓： 家徒四壁： 3.阅读课文，把握课文内容。 二、新课 （一）整体感知，了解“灰黄” 作者为什么说他的童年是“一片灰黄”？ （ 快速默读全文，自主勾画出每个小标题下能体现此意的语句。）（2） 局部精读，品味“亮色”精读每天最高的享受和开始认字两部分：寻找“灰黄”的童年中颇有趣味的事情，品味其中蕴含的情感。 步骤： 自学：勾画品味。互学：研讨质疑、达成共识。展学：小组上台展示。 示例：我们小组从 （概述故事）中感受到 情，我们的分析是 （结合文中词、句具体分析）。请大家给我们点评（补充）。 （三）深入探究，领悟“色彩” 童年的“灰黄”和“亮色”为什么使作者“受用不尽”？ （请结合课文第8段和链接材料，以小组形式探究其“受用不尽“的原因） 链接材料：材料一：季羡林（1911.8.22009.7.11），毕业于清华大学，担任过北京大学副校长，是北京大学唯一的终身教授。精通12国语言，其中梵文、巴利文、吐火罗文等是几近失传的“绝学”，他成了世界上仅有的精于这类语言的几位学者之一。2006年当选感动中国十大人物。他因造诣精深，被奉为国学大师、学界泰斗、国宝，而他曾撰文三辞桂冠，称“三顶冠一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜” 。材料二：有的人写季羡林从小就胸怀大志，有着崇高的理想和目标。其实，少年时期度过贫困生活的季老，并没有什么大志。季老曾说过，“自己向无大志，我的志向是一步步提高的，有如水涨船高”。他以优异成绩考上清华大学，而最原始的动力和最大的愿望，就是“一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲”六岁前的贫苦生活虽然在他人生的历程中是很短暂的，可这却为他以后的人生留下深深的烙印，并影响了他的一生。这应该是他“布衣品格”形成的主要因素。 布衣鸿儒季羡林李树平 材料三：德国的冬天格外的冷。柏林一所大学食堂，每到吃饭的时候，绝大多数学生都迫不及待地赶到食堂的窗口打饭，可是瘦弱的季羡林却总是最后一个到食堂。时间一长，热心的厨师们就和这个名叫季羡林的年轻人成了好朋友。这时，大家才知道季羡林生活窘迫，所以才选择在没人的时候用最便宜的饭菜充饥。说这些的时候，季羡林的脸上始终带着平淡的笑容，好心的厨师们听完之后
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