诗话千古乡愁教案 (2).doc

诗话千古乡愁教学构思及教案四川省射洪县太和一中 任郁教学目标：1、体会春夜洛城闻笛和逢入京使诗歌的意境和作者的情感，从而深入理解乡愁。2、背诵诗词，扩展学习有关乡愁佳句。教学重点：从诗歌的意境和作者的情感展开想象深入理解古人的乡愁。教学难点：背诵诗歌，学习佳句，能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感，深度理解乡愁。教学背景：说道“乡愁”这个比较沉重的词语，也许大家首先想到的是成年人，也许觉得和初中二年级的学生隔得很远，甚至不相干，甚至有点“为赋新诗强说愁”。但其实，在任何地方：乡村，小县城，大都市，乡愁，恰好是最和少年儿童相关的，甚至可能是他们一生的缺憾。多少家庭，父母为了有更多的机会多挣钱，更好的维持一家老小的生计，而远离家乡，甚至远离国家，所以中国有很多的留守儿童，但也有很多孩子是从小就跟父母四处迁徙转移，父母在哪个城市打工，孩子就跟着转到哪个城市上学；也有留守儿童在乡头跟爷爷奶奶生活的，但因为乡村的教育资源的缺乏，很多孩子也被送到教育更丰厚的县城入学。几乎难得有孩子留在乡村读书的，最多小学在乡村。所以，离开家乡，是很多孩子的命运，无法选择的命运，甚至在不知“乡愁”为何的时候就已经远离自己的家乡，有可能最初的家乡在记忆里早已经漠然。每一代人的历史，总是不容选择。而此堂课，就是想借古今诗人们的乡愁诗，唤醒，或者抚慰，或者发泄，孩子们的乡愁，从而正确认识人间这个既沉重又美好的词语乡愁。所以此堂课，既是诗词赏析课，也是情感熏陶课。但愿这堂课，或多或少，或浅或深，对他们的心灵会有所触及打动。教学构思：本堂课由AB四个环节构成，环节即是对第一首诗的师生共同赏析，最详，环节即是对第二首诗歌的学生自赏，稍略，和为扩展拓展环节。最后是结语。教学内容：A：春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！教材简析 全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。 教学目标 知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意,用情读；悟诗情。教学过程 一.导语设计： 1.播放廖昌永的歌乡愁。2.师：我们现在正在提倡国学经典的传承学习，绵延了几千年的古诗文是我们的文化精粹中特别璀璨的一颗。诗歌，凝结了我国古人最高深的思想、最伟大的创造和最纯洁的感情。我们今天要学习的，是两首关于乡愁的古诗词。说到乡愁，应该是古往今来的人们都共有的一种的深刻的感情。又尤其是古人，他们由于生活条件，交通运输等的限制，这种感情更普遍而浓烈。所以古代诗词中，表达乡愁的诗歌就占了很大一部分。二.作者简介： 我们先来学习李白的一首吧。（抽学生介绍李白）李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。诗仙。官至供奉翰林。因性格傲岸，不为权贵所容，使他对腐败社会加深了认识，写下了许多抨击帝王权贵荒淫奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇。 李白的詩歌今存990多首。有大量的政治抒情詩，充分表現了詩人非凡的抱負，奔放的激情，豪俠的氣概，也集中代表了盛唐詩歌昂扬奋发的典型音调。 李白的詩歌在艺术手法方面的显著特點是想像神奇，变化無端，结构纵横跳跃，句式長短错落，形成了雄奇飘逸的风格 （举例：白发三千丈 黄河之水天上来）喜酒，李白斗酒诗百篇抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁他想要消的愁中，就有乡愁引入春夜洛城闻笛三、读读背背;四、理解诗文大意： 五、诗文欣赏 问：思考主旨句：触发乡愁之句：理解闻折柳：.前人评价说“折柳”二字是全诗的关键，你是否同意关键之说，为什么？ 答：我同意关键之说。只有理解折柳的象征意义才能理解此诗的主题。“柳”在风力的吹动下有循环往复、依恋不舍的姿态，这姿态就象依恋不舍的离人分别时的情态，所以在古典诗歌中，柳，作为写作对象，常用来作为惜别怀远的象征。如诗经里有“惜我往矣，扬柳依依，今我来思，雨雪纷纷”。柳永雨钤霖中的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”因而，“折柳”曲有惜别怀远的寓意。 （或者我不同意关键之说，因为即便不知道“折柳”的寓意，但最后一句直接表达诗人惜别怀远的思想感情很明确。六详解句意1此诗句描写的是什么？（美妙动听的音乐声。照应标题中“闻”字）2、描写美妙动听的音乐声，是为了赞美吹笛者的演技的高超吗？（不是。不是为写音乐的美妙，更不为赞美吹笛者的演技的高超，这与口技不同。它是为下文诗人静听笛声，听到“折柳”勾起许多游子的思乡之情伏笔铺垫。）3、第二句，采用了什么艺术手法？有什么表达效果？（夸张手法，极力渲染笛声的悠扬、美妙动听。它的表达效果是：极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听。）4、句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”写的什么内容？（“感”：直抒听到“折柳”曲后的思乡之情。）5、第四句的艺术手法是什么？有什么表达效果？（第四句的艺术手法是反问。它的表达效果是：加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。 ）六、语言赏析练习 1、古人及其讲究炼字，说说你认为此诗中那些字好？答：“暗”，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹。“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。希望同学们以后写作时也要这样字字推敲，处处讲究。七总结欣赏诗词的方法：为学生自赏下首诗歌作准备：第一种模式 分析意境型第二种模式 分析技巧型（表现手法、修辞等）第三种模式 分析语言特色第四种模式 炼字。等八一齐背诵此诗。B：逢入京使故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 一 介绍诗人。二 介绍此诗主题也是关于乡愁。三 学生分组讨论对此诗的赏析，用时5分钟左右四 抽生发表自己的赏析。五 共同探讨：一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？C千古以来，乡愁都是文人墨客笔下一个重要的主题。背诵记忆中历代诗人写乡愁的诗句。课件展示各种乡愁诗句。展示：余光中的乡愁席慕蓉的乡愁此“乡愁”和我们前面诗歌里面写的乡愁有点不同，在哪儿呢？把乡愁升华到了国愁，更有了高度。在众多的乡愁诗中才能如此别具一格，引人注目。其他乡愁诗词列举。D要求学生们课后自己尝试写作诗歌，以乡愁为主题，可仿