小学数学2011版本小学四年级减法的性质 (2).doc

减法的性质教学设计一、教学内容教材P21页内容及练习题。二、教学目标1、知识与技能：知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。 2、过程与方法: 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、情感态度与价值观:培养学生探索、研究数学的意识与能力。三、教学重、难点重点：引导学生探索和理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。难点：理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。四、教学过程：（一）、目标导学 复习引入 1、比眼力。下面的等式运用了那些运算定律？82+153+18=82+18+15348+65+35=48+（65+35）47+8+53+92=（47+53）+（8+92）2、比速度。凑一百78（ ） 36 （ ） 358 -（ ） 231 -（ ） 20（ ） 460 -（ ）（二）、自主学习出示自学提纲出示教材情景图1、题中的已知条件和问题各是什么？2、自己试着说一下算式中每一步各表示什么意思？3、你喜欢用哪种方法计算，为什么？4、能用一句话概括吗？5、试用简便方法计算：234-66-34学生自学（学生对照自学提纲，自学教材并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）。（教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。）（三）、合作探究小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。3、小结：一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。也可以交换减数的位置。自学检测1、根据减法性质填空。 459-47-153=459-（47） 1500-28-272=-（28272） 673-=673-（173+48） 362-（a+）=362 ab2、 判断下列各等式哪些符合减法 的性质？ 378-(126+95)=378-126+95 ( ) 256-80-34=256-(80+34) ( ) 150-(36+57)=150-24-69 ( )3、怎样变化一下计算简便？（1） 832346154（2） 638（438+57）（3）67384116（4）458（87258）（5）965（266134） （四）、达标训练 （1）老师现在有42本故事书，现在要发给每位小朋友一本，一开始我发给了25个小朋友，然后又发给了12位小朋友，请问我还有几本故事书？（2）在一次人民代表选举中，共计有效票325张，其中，赞成276票，反对24票，弃权多少票？ （五）、拓展延伸（1）859-(459-387)（2）2145-(1145-587)（3）3647-487-113-1647=（4）6753-392-1753-508=（六）作业布置教材练习六的3题，6题。七、板书设计减法的性质234-66-34 234-66-34 234-66-34=168-34 =234-（66+34） =234-34-66=134（页） =234-100 =200-