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文档简介

一年级下册整十数加一位数及相应的减法说课稿一、说教材 由于整十数加一位数和相应的减法是数的组成的基础上进行教学的,所以我先安排了数的组成的复习,这一方面是为了巩固数的组成,另一方面为学习口算和笔算做准备。学生对20 以内的加减法的计算方法已掌握，在此基础上学习整十数的加、减法是不会有太大的困难。二、说教学目标1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3、运用所学知识，解决简单的数学问题。三、教学重点、难点教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理。四、说教学思路： 先通过复习“数的组成”和口算上学期学过的计算，导入整十数加一位数和相应的减法。通过主题图展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，要求他们根据情景提出数学问题，从中选出：求一共有多少本？还剩多少本？逐一引导学生列出算式并解答。让学生理解为什么要进行加法计算和减法计算，将30 和2 合起来，计算30+2 的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2 个一组成3。把30+2 改成 2+30 那又怎样算呢？让学生独立思考后，在4 人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。运用实践操作，巩固练习。先通过摆一摆，再算一算，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。接着比较练习口算。让学生知道把加数的位置交换时，它的结果是不变的。五、说教学过程（一）复习旧知，导入新知：师生进行“数的组成”的练习。7个十和2个一合起来是()、3个十和8个一合起来是（）等习题来巩固练习。（二）探究新知： a、出示主题图。说一说你看到了什么？根据数学信息提出数学问题？并列出相应的算式。 b、解决3和 。 1、师：同学们真会动脑筋，如果想知道“一共有多少本”，应该怎样计算？ 2、学生口头列式，教师板书：3为什么用加法计算？ 请学生说说是怎样想才得到 3等于3的？引导学生说出： 因为是3和2合起来，所以用加法；算，想个十和个一合起来是2。 3、问：“要求一共有多少本？还有其它方法吗？” 引导学生列出3？让学生先独立思考， 然后同桌交流怎么写式么样想算最后全班交流。（渗透加法交换律，交换两个加数的位置，和不变） C、解决3 1、师：现在我们知道一共有3本写字本，如果老师拿走本后， 还剩多少本？应该怎样计算？ 2、学生口答，列出算式：。问：你能告诉大家是怎样计算的吗？引导学生说出：（里面有个十和个一， 去掉个一还剩个十，就是 3； 还可以想加法算减法， 因为3， 所以 3等等。） 3、再次提出问题：如果老师拿走3包，还剩几本？ 你打算怎么解决学生同桌讨论学生口头列出算式：32-3
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