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文档简介
比大小教学重点：学生能通过涂一涂来比较分数（同分母或同分子）的大小；教学难点：尝试脱离图形来比较两个分数的大小（同分母或同分子）；教学过程：1、 创设情境，引入新课师：数学王国里，有两个小伙伴因为比大小吵起架来，你们能帮助它们吗？出示： 生：我知道.师：你的理由是什么？生：.师：对的，今天我们就要来学习分数的比大小 （板书课题）2、 观察比较，归纳方法师：你如何在正方形上表示，？生：师：那么在圆上呢？生：师：对的，说的有理有据的，真棒！接下来请你们仔细观察这两图，你有什么想说的？生：.（引导学生）是3个小方格，是1个小方格，即：表示3个，表示1个，所以。（从直观到抽象的过渡）师：你们真厉害，帮他们解决了问题。但是老师这里还有一个问题，你们能帮忙解决吗？（让学生完成书本第二个小绿点）在每个长方形中涂出你喜欢的分数，并比较大小。师巡视，找出两种不同的涂色方案，并展示。大部分学生完成时，进行讲评。讲评时要包含：1、这些分数的分母都是一样的，都是6；2、引导学生说出涂色几格就表示几个；3、把分数进行排序。师：请同学们仔细观察这两组分数，你发现了什么？生：（引导）分母相同的分数，分子大的分数大。 （板书）3、 练习巩固，应用方法师：既然你们已经知道了同分母分数大小的比较方法，那么请你们解决书本练一练第1题、第2题。生完成练习。师生互动反馈。讲评第1题时，提醒学生注意就是1。讲评第2题。让学生明白这些分数的分母都相同，只需看分子大小即可。反馈学生情况。做对的同学请举手。4、 巩固基础，解决问题师：看来这些题目都难不倒大家，老师要出题考考你们！师：请你们比较下面两组分数的大小，完成书本73页第三个小绿点。生思考，做题。师：和的比较直接用已知的方法。生：和的大小比较，引导学生把看成，已知，得出。师：这里还有呢？按照这样的方法，你们会吗？生：仿照和比较方法，比较和的大小。生：.师：对的，你们真棒。已经攻克了这么多难题，那么请你们来观察这两组分数，你又能知道什么？引导生：分子相同的分数，分母小的分数大。 （板书）师：请你们利用我们得出的这两种方法完成书本上练一练3、4、5题，看一看谁做的又快又好！师：点评，反馈。小结：这节课你有什么收获？分母相同的分数，分子大的分数大。分子相
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