(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册11课《彩虹》教学设计.doc

11、彩虹教学设计内江市市中区四合镇中心校 邓小群教材简析：彩虹是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写“我”看到彩虹，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的镜子照着妈妈梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。文章以对话的语气，通过9个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。教学目标：1、 通过随文识字、自理识字、形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”12个生字，会写“那、到”等7个生字.2、 借助拼音，正确流利地朗读课文，入情入境地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3、 感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学过程：一、猜谜导入1猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，今天，我们要认识一位新朋友，大家猜猜，它是谁？(彩虹)2.(课件出示漂亮的彩虹)多么漂亮的彩虹啊！它像什么？如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？3.今天我们就来看看小女孩看到这彩虹桥，有哪些奇思妙想，想做什么？揭题课题（板书：彩虹)(学生齐读课题)二、学习课文1请同学打开书，看着书认真听课文朗读。课件展示听读要求（1）、标识出自然段的序号。（2）、文中的小女孩对哪些人说了她的奇思妙想。2.全班交流听读要求。课文有几个自然段？（课文有四个自然段）小女孩对哪些人说了她的奇思妙想？（爸爸 妈妈 哥哥）(1) 学习第一自然段。1导言：课件展示第一自然段。自由读第一自然段，看看你读懂了什么？2汇报交流。(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。天上有什么？什么样的桥？勾画出“美丽的”，还可以说什么样的桥？(2)学习量词：座。看图出示：一座美丽的桥。指生读。你还知道“一座什么”？(二)学习第二自然段。1一个小女孩笑吟吟的朝着这美丽的桥走来了，她看到这美丽的桥想做什么呢？谁来当小女孩，读出她想对爸爸说的心里话？其他同学想想这段话有几句话？“我”想做什么？2.这位同学读得真好，现在老师考考大家，这短话有几句话？谁能说说文中的“我”想怎么做？（“我”想提着爸爸浇花用的水壶走上桥，把水洒下来，浇在山上的田地里。）3.那么，文中哪些语句是写“我”想做什么呢？用“”画一画，再读一读。(学生读后，教师将句子用课件展示出来)4.“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”圈一圈“我”的动作。反复朗读理解这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)5.“我”真的能提着那把爸爸的水壶走到桥上吗？你从哪个词语知道的。（如果）6.“不就是我在下雨了吗？”读出问句的语气。7.小女孩为什么这样做？用“”勾画出来。8.如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？9.指导多音字“兴”（前面学习的祖国多么广大里也有“兴”字，想起它的读音了吗？）谁能用“高兴”说话？10.学法回顾。 同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？ （课件展示）归纳：读一读，数一数有几句话。想一想，“我”想做什么？为什么这样做？画一画，用“”画出“我”想做什么，用“”画出“我”为什么这样做。圈一圈，圈出表示“我”动作的词语。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。(三)学习第三、四自然段。1学生按要求自学。2现在自己读一读，在文中勾画出来，同桌交流。3汇报交流。交流第三自然段。教师相机指导：（1）指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)（2）理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(指导学生感知反问句。)（3）如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？（4）多种形式指导朗读。交流第四自然段。（1）指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)（2）学习词语“荡来荡去”。指生读词语并仿说这样的词语。（3）理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。课件展示。(指导学生感知反问句。)（4）如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？（5）多种形式指导朗读。四、拓展练习仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？课件展示：