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文档简介

唐雎不辱使命教学设计教学目标：1、 学习本文的文言字词2、 培养学生复述、翻译、朗读的能力3、 学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神4、 探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义教学重点：通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征教学重点：理解人际交往中潜台词的深层意义。教学过程：一、课前热身：检查学生自学文言字词的情况，及时予以总结及肯定。1、释义。2、翻译句子。二、故事背景介绍。三、请试着复述课文，注意要讲清故事的开端、发展、高潮、结局。1、生分小组自主复述课文，其余同学补充。2、师生共同梳理文章的思路结构。四、自读课文，思考讨论。1、文中的主要人物有唐雎和秦王，在事情的发展过程中，他们的态度有何变化？2、文中塑造人物形象主要运用了什么描写手法？3、品味课文中的语言描写，说说分别表现了人物的什么性格？ （一）生分小组自主学习。（二）师生共同汇报交流。五、探究：如何刻画人物？1、通过人物的语言、神态、动作等描写手法来刻画人物形象，其中最突出的是语言描写。2、通过对比、衬托来刻画人物形象六、人物形象分析从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？秦王：一个阴险狡诈、骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者。唐雎：一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。七、拓展延伸：这篇课文，给我们有什么启示？启示一：懂得一个道理：说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。（揣摩人物说话的潜台词）启示二：培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。八、小试身手：请
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