小学数学人教2011课标版三年级笔算乘法（一次进位） (2).doc

笔算乘法（一次进位）（人教版三年级上册第六单元多位数乘一位数）学情分析：本节课是在学生已经熟练掌握了表内乘法以及一位数乘整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位）的口算的基础上进行学习的。教学内容分析：笔算乘法（例1例6）是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有广泛的运用。笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，再把所得的积相加。计算步骤较多，需要注意的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此，要帮助学生借助操作活动理解笔算算理。笔算乘法分两个层次进行：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题：一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。在进位中，先学不连续进位的，再学连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。这样学习重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，培养学生的学习能力。教学目标：1经历多位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解算理、掌握计算方法。2学会用类推的方法探究新知，提高学习能力。3在笔算乘法时，体会计算过程的复杂性，养成认真、细致的学习习惯。教学重难点：重点：掌握两位数、三位数乘一位数的进位笔算的计算方法。难点：理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法。教具、学具准备：多媒体课件、学具盒教学环节与活动：步骤教师活动学生活动媒体使用一、复习导入1昨天，老师教了大家多位数乘一位数的笔算，过了一晚上，你们还能把这两题算出来吗？2 3 1 1 2. 2 4 （全班巡批）全班交流。师：同学们学得真不错。老师还想考考大家，看谁的反应最快！2开火车。293 374576 462395 7743小结：同学们学得真棒！今天就换我来和大家一起学习新的知识，看看谁学得又好又快！有信心吗？来，我们一块儿看看今天的新问题。请两位学生板演，其余学生在本子上算一算。说一说自己是怎样做的。第一题讲讲计算方法，其余抢答。预先板书在黑板右下方。课件出示6道口算题。二、学习新知（一）教学例21师：大家爱看书吗？你们看，学校的王老师想给图书角添加一些新书，又去买书了。师：从这幅图，你知道了什么？追问：根据以上信息，你能提出什么问题？问：要求王老师一共买了多少本连环画，实际上就是在求什么？该如何列式？预设1：161616预设2：1632问：你们会算出得数吗？预设1：连加：16加16等于32，再加16就等于48预设2：口算：先算10乘3等于30，再算6乘3等于18，最后把30和18合起来等于48。预设3：笔算师：明明是3个16相加，为什么答案是四十多呢？我们有没有做错呢？来，我们请出熟悉的小工具小棒，通过摆一摆来检验。问：单根的小棒有18根怎么办？ 为什么一共有4捆小棒？ 3回忆刚才我们摆小棒的过程，写出完整的竖式：先用3乘16个位上的6得18，再用3乘16十位上的1得30，最后把两次乘得的积加起来。4对比学生写的竖式，说：我们明白这个道理后，就可以象这位同学那样写一个简化的竖式。5今天我们就来继续研究多位数乘一位数的笔算乘法（乘法）。6请一个学生再说说笔算的计算过程。（二）师：老师要考考大家，把前面的复习题改为：2 7 5 1 2 2 4 （全班巡批）全班交流：说一说，他们做得好不好？好在哪里？不好在哪里？（三）小结，明确算法：我们是怎样笔算这三道题的？为什么不先从十位乘起？引导学生得出算法。（四）阅读课本P61，回顾这节课学的知识。说一说。对比、优化两种方法。先跟同桌讨论，再全班交流。请学生在黑板上写出来。学生摆小棒说一说。请两位学生板演，其余学生在本子上算一算。自由发言。先跟同桌讨论，再全班交流。阅读课本课件出示情境图简要板书出条件和问题。板书出学生的回答。板书出这几种算法。选一位学生上台摆，投影出来。板书课题三、巩固练习闯关游戏：1初显身手：列竖式计算724，932，3184，28422明察秋毫：下面的计算正确吗？跟同桌讨论一下，并把错误的改正过来。1 2 2 8 1 8 3 2 3 7 2 3 3 4 7 4 4 4 5 4 9 8 1 2小结：在计算时，你有什么要提醒大家的吗？3学以致用：这栋楼房共有个6单元，每单元住18户。一共可住多少户？4巧填妙答： 6 2 1 8 0 1 2 6 3独立完成。说出对错的理由，并将错题更正。说一说。独立完成。讨论完成。课件出示四、总结与评价师：短暂而愉快的四十分钟转眼就过去了，