山东省曲阜市第一中学高中语文《第10课 过秦论》（第1课时）导学案（无答案）新人教版必修3.doc

过 秦 论 【学习目标】知识目标：理解总结“固”“因”等一词多义，归纳重点实词的词义、词类活用和特殊句式及其他文言现象，进一步提高阅读文言文的基本能力。能力目标：学习本文运用排比纵横捭阖、气势磅礴的语言特点和正反对比的手法，初步学习议论文写作的手法。情感目标：通过分析贾谊生平及秦统一前后的历史背景，了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义及其历史局限。第 一 课 时预习案（写一写，梳理基础知识）【自主预习】梳理知识，夯实基础一、知识链接1关于作者：贾谊（前200前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文过秦论陈政事疏（也称治安策）论积贮疏等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。其文章，明人辑有贾长沙集，另传有新书十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了屈原贾生列传。2时代背景：春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。3解题过：指出的过失，动词。“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，议论文文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。过秦论有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。二、课前预习（一）基础知识1.字音字形膏（ ）腴（ ） 轸（ ） 镞（ ） 逡（ ）巡鞭笞（ ） 蒙恬（ ） 藩（ ）篱 黔（ ）首瓮（ ）牖（ ）劲弩（ ）( ) 絜（ ）多音字：系：俯首系颈（ ） 系（ ）带行：蹑足行伍（ ）行（ ）船 道行（ ）量：比权量力（ ） 量入（ ）为出 掂量（ ）难：一夫作难（ ）难兄难弟（ ）2. 根据以前学过的知识或查工具书给课本上没有注释的下列加点字词作解释：务耕织（ ） 守战之具（ ） 会盟（ ） 重宝（ ）明智忠信（ ） 尊贤而重土（ ） 兼韩、魏之众（ ） 杜赫之属（ ）于是六国之士（ ） 于是从散约败（ ） 开关延敌（ ） 天下诸侯已困矣（ ）因利乘便（ ） 延及孝文王（ ） 享国之日浅（ ） 陈利兵而谁何（ ）铸以为金人十二（ ）自以为关中之固（ ） 斩木为兵（ ） 同年而语（ ）（二）文言知识总结1.通假字 外连衡而斗诸侯 / 约从离衡孝公既没合从缔交/约从离衡 / 于是从散约败秦有余力而制其弊信臣精卒陈利兵而谁何 倔起阡陌之中 赢粮而景从 百有余年矣威振四海2.古今异义于是秦人拱手而取西河之外古: 今: 赢粮而景从古: 今: 山东豪俊并起古: 今:流血漂橹古: 今: 以致天下之士古: 今: 南取百越之地，以为桂林、象郡古: 今: 才能不及中人古: 今： （三）整体感知文章虽长，结构脉络却严谨清晰。从文章使用的表达方式入手，梳理文章思路，明确结构层次。【预习检测】小试身手1.选出下列加点字注音全部正确的一组a.膏腴（y）藩篱（fn）崤山（xio）蒙恬（tin）b.逡巡（qn）锋镝（d）蹑足（ni）墨翟（zhi）c.谪戍（zh）鞭笞（ch）黔首（qin）囊括（nn）d.隳名城（hu）户牖（yu）棘矜（j）赢粮（yn）2对加点的词语解释不正确的一项是a.不爱珍器重宝肥饶之地爱：吝惜。b.委命下吏命：命令。c.才能不及中人中人：平常的人。d.一夫作难而七庙隳 作难：起事、首倡。3下列哪一项不含通假字a.蒙故业，因遗策b.天下云集响应，赢粮而景从c.合从缔交，相与为一d.百有余年探究案（比一比，争当优胜小组）要求：认真思考，积极参与讨论交流，踊跃发言，大胆展示讨论成果。加油，你能行！【合作探究】主要内容梳理1.阅读课文第一段，概括出秦孝公成功崛起有哪些方面的条件？2.阅读课文第二段，说说秦三代版图扩张，霸业发展的过程。3.阅读文章第三自然段，设想如果秦始皇可以穿越千年的历史