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文山市第五小学课堂教学备课方案主备教师：王应萍 授课教师：王应萍 授课时间：2017年6月12 日第 1 课时 总第 课时课题比较两位数的大小课型新授课学情及教材分析学生已经认识了两位数，会摆小棒和看计数器表示数。学习过比较一位数的大小，在此基础上学习本节课的内容。教材安排先让学生利用实物(小棒)的多少比较相应数的大小,再利用计数器比较所表示数的大小,这一过程体现了学生从具体到抽象的认知特点,便于学生掌握比较两位数大小的方法。教学目标知识与能力：掌握比较两位数大小的方法。过程与方法：能正确使用“”、“”或者“”表示两个数之间的大小关系。情感态度、价值观： 引导学生独立思考，并学会用自己的语言表达。教学重难点：重点：掌握比较两位数大小的方法。难点：正确比较两位数的大小。教学具应用：PPT课件，小棒。任 务学习目标学习过程的导学要点学习方法及设计意图一、情境导入、揭示课题了解体育锻炼的重要性教师谈话，设计情境激发学生的学习兴趣二、探究新知积极动脑，想出多种比较方法。1、摆小棒比较2、根据数的顺序进行比较42373、根据数的组成进行比较42有4个十和2个一。37有3个十和7个一。42374、比较两个数十位上的数字4237师：观察比较这四种方法，你喜欢哪种方法呢？哪种方法更简便呢？比较23和25的大小出示例5中的计数器图。借助计数器，引导学生比较23和25的大小。归纳总结：比较两位数大小的方法：1、 先看十位上的数字，十位上的数字大的这个数就大；2、十位上的数字相同，就比较个位上的数字，个位上的数字大的这个数就大。开发学生的智力，让学生学会多动脑，用多种方法去思考问题。归纳总结、得出结论三、学以致用学生独立完成后集体交流订正。1、在里填上“”、“”或“=”。8990 6878 4145 5762 6969 98 892、看图写数，并比较大小加强练习、巩固应用，内化提高四、拓展练习学生同桌完成后集体交流订正。1、在 里填上“”“”“”。 8+816 11+613 51161588 126 7 1486187 13+2 15+4 1662、按要求排队。（1）按从小到大的顺序排列。62 37 73 54 26 45 （2）按从大到小的顺序排列。24 32 78 42 23 87 增强难度，检验学生的知识生成。五、课堂小结学生谈本节课的收获。通过这节课的学习，你有什么收获？回顾整理，反思提升板书设计比较两位数的大小4237比较两位数大小的方法：1、先看十位上的数字
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