斑羚飞渡（第一课时）

课 时 教 学 设 计 执教：原州区张易中学 宋新平课 题： 斑羚飞渡 课 时：第一课时一、教学目标：（一）、知识与技能1、熟读课文，解决生字词。2、复述出课文中最令你感动的场面或是你认为最精彩的画面。（二）、过程与方法熟读课文复述课文讨论交流（三）、情感、态度与价值观1、我们从斑羚身上学到了什么？2、我们从故事中感悟到什么？作为人类要反思什么？二、教学重点1、复述出课文中最令你感动的场面或是你认为最精彩的画面。2、我们从故事中感悟到什么？作为人类要反思什么？三、教学难点 我们从斑羚身上学到了什么？四、教学方法 1、诵读法。 2、合作探究法。 五、教学准备： 1、教师准备：小黑板、天亮了视频音乐，整理同学们的问题。 2、学生准备：熟读课文，解决生字词，分组预习。六、教学过程：教学流程 师 生 活 动设计意图 一、导入 二、明确学习任务 三、检查预习情况 四、分析文章 五、小结 六、作业 七、板书设计 教师首先请同学们欣赏一首由韩红创作并演唱的歌曲天亮了放歌曲。这是一个真实的故事，1999年6月，贵州麻岭游览区发生一起缆车坠毁事件，23名游客中只有一名两岁的孩子幸免遇难，这是由于在缆车坠地的一瞬间，父亲将自己的孩子举到了双肩上，在这个父亲的身上闪耀着人性的光辉，然而在动物的身上表现出来的崇高品质令我们人类都自愧不如。一群进退维谷的斑羚，面对种群即将灭绝的紧要关头它们将做出怎样的抉择，今天我们来学习，斑羚飞渡。教师说出本节课的学习任务：1、我们从斑羚身上学到了什么？2、我们从故事中感悟到什么？作为人类要反思什么？教师检查同学们的预习情况：1、检查生字词：逞能（chng） 恍惚（hung h ）略胜一筹（chu） 眼花缭乱（lio）对峙（zh） 悲怆（chung）坠落（zhu） 苍穹（qing）进退维谷 秩序井然 迥然不同2、教师提问：课文是按什么顺序来继续斑羚飞渡这件事的？ 哪些内容是详写的？3、复述课文：（1）明确复述要求：A、复述要抓住最关键的字词或细节描写。B、可以有自己的想象。C、要有自己的感受或议论。师生共同分析文章：1、按照课前预习时的分组情况，请同学们根据自己的身份读课文，认真体会，让自己进入角色。分组情况：头羊组、中年斑羚组、老年斑羚组、年轻斑羚组、人类组。2、教师请出各组同学对他们进行现场采访，并在采访过程中对同学们进行点拨指导。教师提问：从斑羚身上，我们学到了什么？学生回答，教师因势利导，总结：牺牲精神，集体意识。教师布置作业，学生听记： 1、分析文章中的重点句子。 2、这个故事该发生吗？这个故事还应该继续吗？ 斑羚飞渡飞渡前飞渡中飞渡后 牺牲精神 集体意识 创设情境，进入新课的学习状态 明确本节课的学习任务 检查同学们的预习情况 学会抓住关键词语复述课文 同学们进入角色，对课文做深入分析使学生明确课后学习目标帮助学生理解课文内容七、教学反思： 我认为，只有学生围绕文本展开的“生本”、“生境”、“生生”、“生师”等多维、多向沟通合作的交往、互动，才能真正地实现学生的个性化阅读，也只有在学生与文本的多重对话中，产生课堂的“生成”，使学生达到心有所悟、心灵共鸣等美妙境界，闪烁出创造的火花，才能真正实现学生个性的发展。 因此，本节课，我安排了大量的模拟采访活动， 把孩子们分成了几个小组，他们都能积极地参加， 而且踊跃发言，收到了较