《七律·长征》教案.doc

25、 七律长征教学设计 一、教材分析 七律长征是人教版五年级上册第八组“走进毛泽东”中的第一篇课文，七律长征是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的无所畏惧的革命英雄主义和革命乐观主义精神。该诗是一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表达了毛泽东的艺术风格和高昂气概。 这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分别为首联、颔联、颈联、尾联。2、 教学目标 1、知识与技能目标： （1）认识“礴、丸、岷”3个生字，会写“丸、崖、岷”3个生字。能正确读写“远征、磅礴”等词语。（2）有感情的朗读课文。 2、过程与方法目标： （1） 诵读全诗，理解诗意。（2）通过诗句展开学生想像，激发学生阅读诗歌的兴趣。 3、情感态度与价值观目标： (1)感受毛泽东及中国工农红军不怕困难和乐观的革命主义精神。三、教学重难点 教学重点：有感情的朗读课文，理解诗意。教学难点：感受毛泽东及红军不怕困难的英雄气概和乐观的革命主义精神。四、教学过程： （一）创设情景，导入新课，建立知识结构。 1、介绍作者 幻灯片出示人民币和毛泽东图片，提出问题，从而让学生了解毛泽东。 2、介绍长征（由人物引入长征） 幻灯片出示长征有关资料，具体介绍长征，让学生初步了解长征。 1934年10月，中央主力红军为了摆脱国名党军队的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征，红军长征共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的的草地，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。（让学生体会出长征的“艰难”） 3、导入课题，了解七律 （1）（过渡语）两万五千多里的长征，历时一年，在毛泽东等人的领导下终于取得了胜利，使中国革命转危为安。那么，作为领导人的毛泽东又是怎样看待长征呢？请大家翻到课本第 页，今天我们就一起来学习他的七律长征。板书课题（生读，提示：缓慢、深情） （2）学生再读课题，引导学生了解七律。 问题：大家发现了什么？七律是诗体名，它和我们学过的古诗有什么不同？数数总共几行？每行几个字？ 七律，是七言律诗的简称，每一首诗共8小句，每小句7个字。每两小句为一大句，共四大句，分别是首联、颔联、颈联、尾联。（二）初读诗歌，解决生字词，了解诗歌内容 1、检查学生词语预习情况，出示生字词，指名读。（教师纠正错误和提醒学生注意的字词） 2、出示整首诗歌，学生自读两遍，要求读准字音、读通课文。（同学齐读、分小组朗读，师生评价） 3、听范读，要求学生注意诗歌节奏。 4、出示画出节奏的诗歌。同学根据画出的节奏再读诗歌。（同学齐读、指名读，师生评价）（三）再读诗歌，了解主题展现“长征难”和“不怕难” 1、前后桌合作交流。要求同学们快速地默读课文，结合注释，想想每句诗的意思，思考诗歌主要写了什么。讨论后仍然不懂的做上记号。（教师随机指导） 2、提问：谁能说说这首诗主要写什么？ （引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。） 提问：哪句诗直接写出了这个意思？（Cv4+o;CA=Va7f8$小学教案课件红军不怕远征难，万水千山只等闲。）（4） 理解诗歌，了解诗歌大意。 1、首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 （1）结合注解，让学生谈谈诗句的意思（教师随机指导） 2、颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （1）结合注解，让学生谈谈诗句意思（教师随机指导） 3、颈联：zPO85 :Smi1Y小学教案课件网金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 （1）结合注解，让学生谈谈诗句的意思（教师随机指导） 4、尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （1）结合注解，让学生谈谈诗句意思（教师随机指导） （五）梳理诗歌，积累运用 1、小结诗歌。出示地图看红军走过的路线与省份。引导学生总结出这首诗写出了红军长征的艰难过程和经历，也写出了红军不怕困难、乐观向上的精神， 2、引导学生在今后的生活中如果遇到了困难，能够发扬红军战士不畏艰难和乐观的长征精神，克服一切困难，勇敢