山东省枣庄三中高二生物上学期期末模拟（二）试题（含解析）新人教版.doc

2013-2014学年山东省枣庄三中高二（上）期末生物模拟试卷（二）一、选择题（共55小题，每小题3分，满分165分）1（3分）（2014章丘市校级模拟）假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（）a提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和f1自交遗传实验的基础上b孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”c为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验d孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象考点：孟德尔遗传实验；测交方法检验f1的基因型；对分离现象的解释和验证版权所有分析：孟德尔在做豌豆杂交实验时，用豌豆纯合亲本杂交得f1，然后让f1自交，发生性状分离，经思考提出问题；孟德尔所作假设包括四点：1生物的性状是由遗传因子决定的，2遗传因子在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在，3生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，4受精时，雌雄配子的结合是随机的；为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验；孟德尔遗传规律适用范围是有性生殖、真核生物、细胞核遗传解答：解：a、孟德尔在做豌豆杂交实验时，用豌豆纯合亲本杂交得f1，然后让f1自交，发生性状分离，经思考提出问题，故a正确；b、孟德尔所作假设的核心内容是“生物性状是由遗传因子控制”，故b错误；c、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，即让f1与隐性纯合子杂交，故c错误；d、孟德尔的遗传规律不能解释所有有性生殖生物的遗传现象，如连锁和交换、母系遗传等现象，故d错误故选：a点评：本题考查孟德尔遗传实验过程，属于基础题目，在平时的学习中可通过理解的方法加以记忆2（3分）（2011秋枣庄期末）如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象，下列叙述中正确的是（）a具有同源染色体的细胞只有和b动物睾丸中不可能同时出现以上细胞c所示的细胞中有4个染色体组d上述细胞中有8条染色单体的是考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂版权所有分析：分析题图：细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期解答：解：a、具有同源染色体的细胞有、和，a错误；b、原始生殖细胞可同时进行有丝分裂和减数分裂，因此动物睾丸或卵巢中可能同时出现以上细胞，b错误；c、处于有丝分裂的后期，所示的细胞中有4个染色体组体，c正确；d、上述细胞中有8条染色单体的是，d错误故选：c点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期，同时能准确辨别图中染色体、染色单体、同源染色体3（3分）（2011秋枣庄期末）下列关于基因重组的说法不正确的是（）a减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组b受精作用过程中配子的自由组合属于基因重组c我国科学家培育抗虫棉，利用的原理是基因重组d将活的r菌与加热杀死的s菌混合，部分r菌转化为s菌属于基因重组考点：基因重组及其意义版权所有分析：基因重组有自由组合和交叉互换两类前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）另外，外源基因的导入也会引起基因重组解答：解：a、在减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组，a正确；b、基因重组一般发生在减数分裂的过程中，受精作用过程中雌雄配子的自由组合，b错误；c、我国科学家培育抗虫棉，育种方法是基因工程，原理是基因重组，c正确；d、将活的r菌与加热杀死的s菌混合，s型细菌的dna使得部分r菌转化为s菌，类似于基因工程，原理是基因重组，d正确故选：b点评：本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大4（3分）（2011秋枣庄期末）用32p标记的t2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，经过一段时间的保温，搅拌、离心后发现放射性主要存在于沉淀物中，上清液的放射性很低，对于上清液中还含有少量放射性的解释，不合理的是（）a可能离心速度较慢，时间较短，部分被t2噬菌体侵染的大肠杆菌存在于上清液b可能部分大肠杆菌已裂解c可能有部分未侵染大肠杆菌的t2噬菌体存在于上清液d可能离心速度太快，吸附在大肠杆菌表面的32p标记的t2噬菌体外壳进入上清液考点：噬菌体侵染细菌实验版权所有分析：噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入（注入噬菌体的dna）合成（控制者：噬菌体的dna；原料：细菌的化学成分）组装释放噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35s或32p标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质32p标记的是噬菌体的dna分子，在噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，dna分子进入大肠杆菌，经离心后处于沉淀物中，由此可知上清液中不应该带有放射性解答：解：a、可能离心速度较慢，时间较短，部分被t2噬菌体侵染的大肠杆菌存在于上清液，a正确；b、培养时间过长，噬菌体大量繁殖使部分大肠杆菌裂解，释放出子代噬菌体，32p标记的子代t2噬菌体进入上清液，b正确；c、培养时间过短，部分噬菌体的dna还没有注入大肠杆菌内，c正确；d、32p标记t2噬菌体的dna分子而不是标记蛋白质外壳，d错误故选：d点评：本题考查噬菌体浸染细菌的实验，考查学生对教材实验的掌握情况，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题5（3分）（2014扶沟县校级四模）下列有关染色体、dna、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是（）a在dna分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基和一个碱基b基因一般是具有遗传效应的dna片段，一个dna分子上可含有成百上千个基因c一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的d染色体是dna的主要载体，一条染色体上含有1个或2个dna分子考点：dna分子结构的主要特点；基因与dna的关系版权所有分析：基因一般是指具有遗传效应的dna片段，其基本组成单位是脱氧核苷酸；一个dna分子上可含有成百上千个基因，而dna主要分布在细胞核的染色体上，因此染色体是基因的主要载体，且基因在染色体上呈线性排列解答：解：a、在dna分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是两个磷酸基和一个碱基，故a错误；b、基因一般是指具有遗传效应的dna片段，一个dna分子上可含有成百上千个基因，故b正确；c、基因的组成单位是脱氧核苷酸，且脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息，也决定了基因的特异性，故c正确；d、dna主要分布在细胞核的染色体上，因此染色体是dna的主要载体，且一条染色体上含有1个（间期或末期）或2个dna分子（分裂期），故d正确故选：a点评：本题考查dna分子结构、基因和染色体的关系，意在考查考生的识记能力和能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力6（3分）（2011秋枣庄期末）下列有关纯合子的叙述错误的是（）a由基因组成相同的雌雄配子结合并发育而来b连续自交，性状能稳定遗传c杂合子自交，后代无纯合子d无等位基因考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型版权所有分析：纯合体又称同型合子或同质合子由两个基因型相同的配子所结合而成的合子，亦指由此种合子发育而成的生物个体纯合子控制每对性状的基因均是相同基因而没有等位基因解答：解：a、纯合体由两个基因型相同的雌性配子所结合而成的合子发育而成的生物个体，a正确；b、自交的个体雌性基因型是相同的，纯合子自交后代都是纯合子，比如aa，它是纯合子，那么它要自交，就一定是与它相同的基因型自交，后代就只有aa，所以纯合体连续自交，性状能稳定遗传，b正确；c、纯合子自交，后代都是纯合子，c错误；d、纯合体由两个基因型相同的雌性配子所结合而成的合子发育而成的生物个体，纯合子控制每对性状的基因均是相同基因而没有等位基因，如aa或aa，d正确故选：c点评：本题考查性状的显隐性关系及基因型、表现型等相关知识，意在考查学生对所学知识的理解程度和分析解决问题的能力7（3分）（2011秋枣庄期末）根据基因的自由组合定律，在正常情况下，不是基因型yyrr的豌豆产生的配子是（）ayrbyycyrdyr考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体发生自由组合，因此等位基因随着同源染色体的分开而分离；而位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合解答：解：在减数分裂过程中，由于等位基因分离，而非等位基因发生自由组合，因此基因型为yyrr的豌豆产生的配子有：yr、yr、yr、yr四种而yy是一对等位基因，等位基因应该在减数第一次分裂后期时发生分离，因此不可能出现这种配子故选：b点评：本题考查了减数分裂和遗传定律的相关知识，意在考查考生的分析能力和应用能力，属于简单题考生要能够明确分离定律和自由组合定律的识记，并且进行相关的应用8（3分）（2011秋枣庄期末）一对表现型正常的夫妇生了3个白化病的女孩和1个正常的男孩，下列说法不正确的是（）a父母双方都是杂合子b这对夫妇再生一个女孩，是白化病的概率为c白化病为隐性性状d题干中患病：正常=3：1符合分离定律的分离比考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：一对表现正常的夫妇生了3个白化病的小孩和1个正常的小孩，则表现正常的夫妇的基因型都为aa，梳理基因的分离定律相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：a、白化病是常染色体隐性遗传病，后代患病而父母都正常，说明父母双方都是杂合子，a正确；b、由于表现正常的夫妇的基因型都为aa，所以这对夫妇再生一个小孩为白化病的概率是，b正确；c、双亲正常而子代患病，则为隐性遗传病，所以白化病为隐性性状，c正确；d、一对表现正常的夫妇生了3个白化病的小孩和1个正常的小孩，不符合正常：患病=3：1，是因为后代数目少，偶然性大，d错误故选：d点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力9（3分）（2011秋枣庄期末）豌豆的高茎基因（d）与矮茎基因（d）的根本区别是（）a基因d能控制显性性状，基因d能控制隐性性状b两者在减数分裂时的分离方式不同c两者的碱基序列不同d基因d能抑制基因d的表达考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：一对相对性状是由一对等位基因控制，而等位基因的形成是由基因突变而产生，基因突变的实质是基因中的脱氧核苷酸的增添、缺失或改变即脱氧核苷酸的排列顺序发生改变解答：解：a、基因d与d分别控制显性和隐性性状，但这不是它们的根本区别，a错误；b、两者在减数分裂时的分离方式相同，b错误；c、基因d与d的根本区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同，c正确；d、基因d能抑制基因d的表达是基因的显隐性关系，不是它们的根本区别，d错误故选：c点评：本题考查基因和遗传信息的关系，要求考生识记基因和遗传信息的概念，掌握基因与遗传信息的关系，明确等位基因的根本区别在于遗传信息不同，再根据题干要求选出正确的答案即可10（3分）（2011秋枣庄期末）下列有关育种的叙述，正确的是（）a培育无籽西瓜是利用单倍体育种的原理，使染色体数目发生变异b单倍体育种往往是建立在杂交育种的基础之上c杂交育种的目的是为了获得纯种d诱变育种操作简单，目的性强考点：生物变异的应用版权所有分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：a、培育无籽西瓜是利用多倍体育种的方法，原理是染色体变异，a错误；b、单倍体育种往往是具有不同优良性状的亲本先杂交，然后花药离体培养和秋水仙素处理单倍体的幼苗，b正确；c、杂交育种的目的是为了获得重组性状的个体，c错误；d、诱变育种可以提供基因突变的频率，盲目性较强，d错误故选：b点评：本题考查生物变异的应用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力11（3分）（2011秋枣庄期末）下列有关遗传病的说法中，正确的是（）a人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病b不携带致病基因的个体不会患遗传病c镰刀型细胞贫血症的根本病因是血红蛋白中谷氨酸被缬氨酸所替换d多基因遗传病是指受两个以上基因控制的人类遗传病考点：人类遗传病的类型及危害版权所有分析：人类遗传病是由遗传物质改变引起的疾病，主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病解答：解：a、人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，a正确；b、染色体异常遗传病可能没有致病基因，只是由染色体结构和数目变异导致，b错误；c、镰刀型细胞贫血症是单基因遗传病，根本原因是基因突变，c错误；d、多基因遗传病是指受两对以上基因控制的人类遗传病，d错误故选：a点评：对于人类遗传病的概念、类型和致病原因的理解，把握知识的内在联系是解题的关键12（3分）（2011秋枣庄期末）根据现代生物进化理论，下列说法正确的是（）a只要种群基因频率不发生改变，该种群就未发生进化b生物多样性的形成也就是新物种不断形成的过程c物种的形成要经过基因突变和基因重组、自然选择、隔离三个环节d生物进化的方向取决于生物变异的方向考点：现代生物进化理论的主要内容版权所有分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在生物进化过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：a、生物进化的实质是种群基因频率的改变只要种群基因频率不发生改变，该种群就未发生进化，a正确；b、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，b错误；c、突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成，c错误；d、自然选择决定生物进化的方向，d错误故选：a点评：本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力在解题时要掌握知识的关键所在，比如要知道：生物进化的方向是由自然选择来决定的；生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程；研究物种间的差异，关键是研究它们能否形成生殖隔离；研究物种的迁徙规律，应该以种群为单位，而不是以个体为单位13（3分）（2011秋枣庄期末）下列有关遗传和进化的叙述中，正确的是（）a某种群中若基因（a、a）频率不变，则基因型（aa、aa、aa）频率不变b水稻（2n=24）一个染色体组有12条染色体，水稻的基因组有13条染色体c隔离是物种形成的必要条件，其实质是基因不能自由交流d在培育骡子的过程中，马、驴和骡子是三个物种考点：物种的概念与形成；生物进化与生物多样性的形成版权所有分析：阅读题干可知，该题的知识点是物种的概念，隔离在物种形成中的作用，基因频率与基因型频率之间的关系，梳理相关知识点，然后分析选项进行解答解答：解：a、某种群中a、a的基因频率不变但是基因型频率不一定不变，a错误；b、水稻是雌雄同株植物，没有性染色体，水稻中的基因组也含有12条染色体，b错误；c、隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志，隔离的实质是基因不能进行自由交流，c正确；d、骡子是高度不育的，不是一个物种，d错误故选：c点评：对于现代生物进化理论内容的理解，把握知识的内在联系是本题考查的重点14（3分）（2014襄城区校级模拟）如图表示长期使用同一种农药后，害虫种群密度的变化情况，下列有关叙述中错误的是（）aa点种群中存在很多种变异类型，变异不定向bab的变化是生存斗争的结果cbc是抗药性逐代积累的结果d农药对害虫的抗药性变异进行定向选择，使害虫产生定向抗药性变异考点：生物进化与生物多样性的形成；种群的数量变动版权所有分析：现代生物进化理论的基本内容是：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成由题可知种群中存在很多变异类型，是选择的原始材料在开始使用该农药时，害虫通过生存斗争，具有抗药性的少部分个体存活下来，后来由于抗药性逐代积累加强，使害虫的种群密度不断增加解答：解：a、a点种群中存在很多种变异类型，变异具有不定向，a正确；b、生存斗争的结果是适者生存，使用农药后，抗药性强的变异在生存斗争中生存下来，而抗药性弱的变异在生存斗争中被淘汰，b正确；c、使用农药后，把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用农药后，又把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来这样经过农药的长期选择，使得害虫抗药性逐渐加强，c正确；d、变异是不定向的，变异发生在自然选择之前先有了各种抗药性变异，才能自然选择出适应环境的变异，d错误故选：d点评：本题考查了现代生物进化理论的基本内容，意在考查考生理解所学的要点，把握知识间的内在联系的能力15（3分）（2011秋枣庄期末）某病毒的遗传物质为单链dna，四种碱基的比率是0.28a、0.32g、0.16c、0.24t当它感染宿主细胞时，能形成杂合型双链dna分子（rf），则在rf中四种碱基a、g、c、t的比率依次是（）a0.26、0.24、0.24、0.26b0.24、0.26、0.26、0.24c0.28、0.32、0.16、0.24d0.24、0.16、0.32、0.28考点：dna分子结构的主要特点版权所有分析：双链dna分子中两条链之间的碱基通过氢键连接形成碱基对，碱基之间遵循a与t配对，g与c配对的碱基互补配对原则解答：解：由题意知，病毒单链中的四种碱基及比例是0.28a、0.32g、0.16c、0.24t，则以该单链为模板合成的子链dna中的碱基比例是：0.28t、0.32c、0.16g、0.24a，因此杂合双链中四种碱基a、g、c、t的比率依次是：a=（0.28+0.24）2=0.26，g=（0.32+0.16）2=0.24，c=（0.16+0.32）2=0.24，t=（0.24+0.28）2=0.26故选：a点评：对于dna分子中碱基互补配对原则 的理解并应用相关知识进行简单计算的能力是本题考查的重点16（3分）（2013铁东区校级二模）人的耳朵有的有耳垂，有的无耳垂某兴趣小组调查了人群中有耳垂和无耳垂性状的遗传情况，统计结果如下表，下列说法不正确的是（）亲代表型子代表型第一组第二组第三组双亲全为有耳垂双亲中只有一方有耳垂双亲全为无耳垂有耳垂120120无无耳垂7498子代均为无耳垂a据上表中第一组的调查结果可以判断，显性性状是有耳垂，隐性性状是无耳垂b在第一组的抽样家庭中，比例不为3：1，是取的样本太少c第二组家庭中，某一双亲的基因型有可能都是纯合子d从第三组的调查结果基本可以判断出，隐性性状是无耳垂考点：人类遗传病的监测和预防版权所有分析：人类遗传病情况可通过社会调查和家系调查的方式进行，如统计调查某种遗传病在人群中的发病率应是人群中随机抽样调查，然后用统计学方法进行计算；某种遗传病的遗传方式应对某个典型患者家系进行调查，根据家系遗传状况推断遗传方式解答：解：a、据上表中第一组的调查结果，由于双亲全为有耳垂，而子代中出现无耳垂，所以可以判断，显性性状是有耳垂，隐性性状是无耳垂，a正确；b、由于双亲全为有耳垂，且有显性纯合体、也有杂合体，所以他们的后代不表现为3：1，b错误；c、第二组家庭中，双亲中有耳垂的可以是显性纯合体、也有杂合体；而无耳垂的肯定是纯合体，所以双亲的基因型有可能都是纯合子，c正确；d、由于双亲全为无耳垂，子代也均为无耳垂，如果无耳垂是显性，则应该会有杂合体，后代出现性状分离因此，从第三组的调查结果基本可以判断出，隐性性状是无耳垂，d正确故选：b点评：本题考查人类遗传调查的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力17（3分）（2011秋枣庄期末）某家族中有的成员患甲种遗传病（b、b），有的成员患乙种遗传病（a、a），家族系谱图如图所示现已查明6不携带致病基因下列选项正确的是（）a甲种遗传病的致病基因位于常染色体上，乙种遗传病的致病基因位于x染色体上b就乙病而言，若3和4再生一个健康的孩子，这个孩子是杂合子的可能性为c5的基因型是aaxbxb或aaxbxbd若8和9婚配，生了一个两病兼患的孩子，再生一个正常孩子的概率为考点：常见的人类遗传病版权所有分析：1、人类遗传病的遗传方式：根据遗传系谱图推测，“无中生有”是隐性，“无”指的是父母均不患病，“有”指的是子代中有患病个体；隐性遗传看女病，后代女儿患病父亲正常的话是常染色体遗传2、“有中生无”是显性，“有”指的是父母患病，“无”指的是后代中有正常个体；显性遗传看男病，儿子正常母亲患病为常染色体遗传，母女都患病为伴x染色体遗传3、分析遗传系谱图，5号和6号正常，9号患病，甲病属于隐性遗传；6号不携带致病基因，儿子患病，应该是伴x隐性遗传3号和4号正常，生了一个患病的女儿，因此乙病是常染色体隐性遗传病解答：解：a、根据以上分析可知，甲病是伴x隐性遗传，乙病是常染色体隐性遗传病，a错误；b、就乙病而言，3和4生了个患病的女儿8，则3和4的基因型均为aa若3和4再生一个健康的孩子，这个孩子是杂合子的可能性为，b错误；c、9患甲病为xby，则其母5健康为xbxb；2患乙病为aa，则其女儿5健康为aa因此5的基因型是aaxbxb，c错误；d、由遗传系谱图可知，8号的基因型可能是：aaxbxb、aaxbxb，9号的基因型可能是aaxby、aaxby，由于他们生了一个两病兼患的孩子，则8号的基因型是aaxbxb，9号的基因型是aaxby8和9再生一个正常孩子的概率=不患甲病的概率不患乙病的概率=，d正确故选：d点评：本题考查了人类遗传病、基因自由组合定律的应用的相关知识，考生要掌握遗传病遗传方式的判断方法；能够利用遗传定律解决相关问题，难度适中根据遗传系谱图中的信息写出相关个体的基因型，并推算后代的患病概率解此类题目的思路是，一判显隐性，二判基因位置，三写出相关基因型，四进行概率计算18（3分）（2013秋市中区校级期末）一只杂合的白色公羊的10万个精原细胞产生的精子中，含有隐性基因的精子理论数据应有（）a10万个b20万个c40万个d80万个考点：精子的形成过程版权所有分析：精子的形成过程：1个精原细胞1个初级精母细胞2个次级精母细胞4个精细胞4个精子解答：解：一个精原细胞减数分裂能形成4个精子根据基因分离定律，杂合白色公羊能产生两种比例相等的精子，即含有显性基因的精子：含有隐性基因的精子=1：1因此，一只杂合的白色公羊的10万个精原细胞产生的精子中，含有隐性基因的精子理论数据应有104=20万个故选：b点评：本题考查基因分离定律的实质及应用、精子的形成过程，要求考生识记精子的形成过程，明确一个精原细胞能产生4个精子；掌握基因分离定律的实质，能根据题干数据进行简单的计算19（3分）（2013秋市中区校级期末）设某雄性动物的细胞内三对同源染色体分别为aa、bb、cc，该雄性动物两个精原细胞经减数分裂形成的8个精子中，已知其中的两个精子的染色体组成为abc、abc，则另外6个精子中的染色体组成都不可能有的是（）abcabcabcabc abcabcabcd考点：精子的形成过程；配子形成过程中染色体组合的多样性版权所有分析：一个精原细胞经减数分裂，形成4个精子，4个精子基因型为两两相同因此两个精原细胞经减数分裂形成的8个精子中，可能是两种精子或四种精子解答：解：一个精子的基因型为abc，则与其有同一个精原细胞经减数分裂形成的另三个精子的基因型为abc（）、abc、abc；一个精子的基因型为abc，则与其有同一个精原细胞经减数分裂形成的另三个精子的基因型为abc（）、abc（）、abc（）由此可知，另外6个精子中的染色体组成可以是abc（）、abc（）、abc（），不可能是故选：d点评：本题考查了减数分裂产生配子种类的相关知识，难度适中，考生要明确一个精原细胞经过减数分裂只能产生两种精子，并且两种精子的染色体组成与精原细胞相同20（3分）（2009广东）某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是（）abcd考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：根据题意分析：由于该显性遗传病（设致病基因为a）在人群中的发病率为19%，即aa和aa的概率之和为19%，从而求出aa的概率再进一步求出a和a的基因频率丈夫正常，基因型为aa；妻子患病，基因型为aa 或aa，根据其基因型的概率计算出这对夫妇所生子女的患病概率解答：解：假设控制该遗传病的基因为a、a，已知该病的发病率为19%，则正常（aa）的概率为81%，根据哈迪温伯格定律，a的基因频率为90%，a的基因频率为10%由此人群中aa的基因型概率为=10%10%=1%，aa的基因型频率=210%90%=18%所以患病妻子的基因型为aa的概率为1%/（18%+1%）=1/19，其后代均患该病；患病妻子的基因型为aa的概率为18%/（18%+1%）=18/19，其后代患该病的概率为18/191/2=9/19，所以他们所生的子女患该病的概率是1/19+9/19=10/19故选a点评：本题考查基因频率和基因型频率计算的相关知识，意在考查学生的理解应用能力和计算能力，运用所学知识综合分析问题的能力21（3分）（2012秋汕头期末）下列各图所表示的生物学意义，哪一项是正确的（）a甲图中生物自交后代产生aabbdd的生物体的概率为b乙图中黑方框图表示男性患者，该病可能为常染色体隐性遗传病c丙图所示的一对夫妇，如产生的后代是一个男孩，该男孩是患者的概率为d丁图细胞表示高等动物的生物有丝分裂后期考点：基因的自由组合规律的实质及应用；细胞有丝分裂不同时期的特点；伴性遗传；人类遗传病的类型及危害版权所有分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是减数分裂、遗传系谱分析、伴性遗传和有丝分裂，梳理相关知识点，分析不同图示，根据具体描述做出判断解答：解：a、甲图中生物自交后代产生aabbdd的生物体的概率为1/21/4=1/8，a正确；b、乙图中黑色框图表示男性患者，由于父母正常而子代患病，所以是隐性遗传；又患者都是男性，由此推断该病最可能为x染色体隐性遗传病，b错误；c、丙图所示为伴x隐性遗传病，所以这对夫妇，如产生的后代是一个男孩，该男孩从母亲遗传来的x染色体是xa或xa，为患者的概率是，c错误；d、丁图细胞着丝点分裂，但移向一极的染色体是5条，为单数，应该表示减数第二次分裂后期，而不是有丝分裂后期，d错误故选：a点评：本题综合考查减数分裂、遗传系谱分析、伴性遗传和有丝分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力22（3分）（2007上海）一个mrna分子有m个碱基，其中g+c有n个；由该mrna合成的蛋白质有两条肽链则其模板dna分子的a+t数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是（）am、1bm、12c2（mn）、m、1d2（mn）、m、2考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：一个mrna分子有m个碱基，其中g+c有n个，则一个mrna分子的a+u=mn；其模板dna分子的a+t数=2（mn）；根据mrna碱基：蛋白质的氨基酸数比值为3：1，可推知氨基酸数，则合成蛋白质是脱水的水分子数=氨基酸数肽链数解答：解：由下图可知dna分子中a+t的数量等于2倍的信使rna上的a+u的数量，信使rna上的a+u的数量=mn，则dna分子中a+t的数量=2（mn）信使rna上3个相邻的碱基决定一个氨基酸，所以形成的肽链上的氨基酸数位，个氨基酸脱水缩合形成的2条多肽链时失去的水分子数是2故选：d点评：本题考查转录、翻译的相关知识，意在考查知识理解应用及计算能力23（3分）（2010合肥一模）一个基因型为ttmm（这两对基因可以自由组合）的卵原细胞，在没有突变的情况下，如果它所产生的卵细胞的基因组成为tm，则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中，基因组成表示正确的是（）a减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为tmb减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为tmc减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为tm或tmd减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为tm或tm考点：卵细胞的形成过程版权所有分析：本题是减数分裂形成卵细胞的过程中极体的基因型判断，先回忆减数分裂的具体过程，然后结合选项分析判断解答：解：a、减数第一次分裂产生的极体的基因型是ttmm，减数第二次分裂产生的极体为tm或tm，a错误；b、减数一次分裂产生的极体中每条染色体含有2条染色单体，所以基因型应为为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为tm或tm，b错误；c、减数一次分裂产生的极体中每条染色体含有2条染色单体，所以基因型应为为ttmm，c错误；d、减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为tm或tm，d正确故选：d点评：本题的知识点是减数分裂过程中染色体的行为变化包括染色体复制、同源染色体分离和非同源染色体自由组合、着丝点分裂等，对基础知识的准确理解和记忆是解题的关键24（3分）（2012山东）假设一个双链均被32p标记的噬菌体dna由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%用这个噬菌体侵染只含31p的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体下列叙述正确的是 （）a该过程至少需要3105个鸟嘌呤脱氧核苷酸b噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等c含32p与只含31p的子代噬菌体的比例为1：49d若该dna发生突变，其控制的性状即发生改变考点：噬菌体侵染细菌实验；dna分子的复制版权所有分析：病毒是比较特殊的一种生物，它只能寄生在活细胞中，利用宿主细胞的原料进行遗传物质的复制和蛋白质外壳的合成并且本题关键利用了dna分子的半保留复制的特点，亲代的两条母链始终会存在于子代dna分子中，新形成的子链就会带有宿主细胞的放射性标记解答：解：a、噬菌体的dna含有10000个碱基，a=t=2000，g=c=3000在噬菌体增殖的过程中，dna进行半保留复制，100个子代噬菌体含有100个dna，相当于新合成了99个dna，至少需要的鸟嘌呤（g）脱氧核苷酸是993000=297000，故a错误；b、噬菌体增殖的模板是由噬菌体自身提供的，细菌提供了原料、酶、场所等，故b错误；c、在100个子代噬菌体中，含有32p的噬菌体共有2个，只含有31p的噬菌体共有98个，其比例为1：49，故c正确；d、由于dna上有非基因序列，基因中有非编码序列，密码子具有简并性等原因，dna发生突变并不意味着性状发生改变，故d错误故选c点评：本题通过噬菌体侵染细菌的过程、dna的半保留复制方式及基因的突变等，主要考查学生的理解能力和综合运用能力25（3分）（2011广东）艾弗里和同事用r型和s型肺炎双球菌进行实验，结果如下表从表可知（）实验组号接种菌型加入s型菌物质培养皿长菌情况r蛋白质r型r荚膜多糖r型rdnar型、s型rdna（经dna酶处理）r型a不能证明s型菌的蛋白质不是转化因子b说明s型菌的荚膜多糖有酶活性c和说明s型菌的dna是转化因子d说明dna是主要的遗传物质考点：肺炎双球菌转化实验版权所有分析：由、组相比较可知dna是s型细菌的转化因子，再通过组可进一步证明dna是s型细菌的转化因子，蛋白质、多糖以及dna水解产物都不是s型细菌的转化因子；和形成对照，也能说明dna是s型菌的转化因子；说明dna是遗传物质，不能说明dna是主要的遗传物质解答：解：a、在含有r型细菌的培养基中加入s型细菌的蛋白质，r型细菌没有转化成s型细菌，说明s型菌的蛋白质不是转化因子，a错误；b、表中实验结果不能说明s型菌的荚膜多糖有酶活性，b错误；c、和形成对照，说明dna是s型菌的转化因子，c正确；d、说明dna是遗传物质，但不能说明dna是主要的遗传物质，d错误故选：c点评：本题结合实验表格，考查肺炎双球菌转化实验，意在考查考生理解所学知识要点的能力；能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力26（3分）（2009江苏）如图为真核生物染色体上dna分子复制过程示意图，有关叙述错误的是（）a图中dna分子复制是从多个起点同时开始的b图中dna分子复制是边解旋边双向复制的c真核生物dna分子复制过程需要解旋酶d真核生物的这种复制方式提高了复制速率考点：dna分子的复制版权所有分析：本题是对dna分子复制过程的考查dna分子的复制过程是首先dna分子在解旋酶的作用下解旋成两条单链，解开的两条链分别为模板，在dna聚合酶的作用下，按照碱基互补配对原则形成子链，子链与模板链双螺旋成新的dna分子，dna分子是边解旋边复制的过程，分析题图可知，真核细胞的dna分子的复制具有多个复制点，这种复制方式加速了复制过程解答：解：a、分析题图可知图中的 三个复制点复制的 dna片段的长度不同，因此复制的起始时间不同，a错误；b、分析题图可知，dna分子的复制过程是边解旋边复制的过程，b正确；c、dna分子的复制首先要在解旋酶的作用下进行解旋，c正确；d、真核细胞的 dna分子具有多个复制起点，这种复制方式加速了复制过程，提高了复制速率，d正确故选：a点评：本题的知识点是真核细胞dna分子复制的特点和意义，准确分析题图获取信息是解题的关键，对dna分子复制过程的掌握是解题的基础27（3分）（2013湖南一模）如图为基因型aabb的某动物进行细胞分裂的示意图相关判断错误的是（）a此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞b此细胞中基因a是由基因a经突变产生c此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞d此动物体细胞内最多含有四个染色体组考点：细胞的减数分裂版权所有分析：分析题图：图示为基因型aabb的某动物进行细胞分裂的示意图该细胞不含同源染色体，应处于减数第二次分裂前期，可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或（第一）极体解答：解：a、图示细胞处于减数第二次分裂，可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或（第一）极体，a错误；b、该生物基因型为aabb，因此图示细胞中基因a不可能是交叉互换产生的，只能是由基因a经突变产生，b正确；c、若此细胞为次级精母细胞，则能产生两种精子，即ab和ab；若此细胞为次级卵母细胞，则能产生一种卵细胞，即ab或ab，c正确；d、图示细胞所含染色体组数目是体细胞的一半，此动物体细胞内含有2个染色体组，在有丝分裂后期最多，含有四个染色体组，d正确故选：a点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞所处的时期及可能的名称，再结合题中和图中信息准判断各选项即可28（3分）（2011江苏）关于“噬细体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（）a分别用含有放射性同位素35s和放射性同位素32p的培养基培养噬菌体b分别用35s和32p标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养c用35s标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致d32p、35s标记的噬菌体侵染实验分别说明dna是遗传物质、蛋白质不是遗传物质考点：噬菌体侵染细菌实验版权所有分析：t2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35s或32p标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养（培养时间不宜多长或过短）噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质解答：解：a、噬菌体是病毒，不能独立在培养基上生存，a错误；b、该实验分别用s和p标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行保温培养，但时间不能过长也不能过短，b错误；c、s标记的是噬菌体的蛋白质外壳，而噬菌体在侵染细菌时，蛋白质外壳并没有进入细菌内，离心后分布在上清液中，若沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分，少数蛋白质外壳未与细菌分离所致，c正确；d、噬菌体侵染实验说明dna是遗传物质，但不能说明蛋白质不是遗传物质，d错误故选：c点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生掌握实验的原理、实验过程及实验结论，能合理解释用s标记的噬菌体侵染细菌时，沉淀物中含有少量放射性的原因，或用p标记的噬菌体侵染细菌时，上清液中含有少量放射性的原因29（3分）（2013铅山县校级模拟）某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（如图），其中一种是伴性遗传病，相关分析不正确的是（）a甲病是常染色体，乙病是伴x染色体隐性遗传b3的致病基因均来自于2c2有一种基因型，8基因型有四种可能d若4与5结婚，生育一患两种病孩子的概率是考点：常见的人类遗传病版权所有分析：本题考查遗传方式的判断和遗传病概率的计算（1）甲病：根据4、5和7，女儿正常的基因来自父亲，父母虽有正常的基因但仍得病，致病基因为显性如果致病基因位于x染色体上，女儿必从父方得到带有显性致病基因的x染色体而致病，所以是