小学数学人教2011课标版三年级万以内数的加法 (4).doc

万以内数的加法教学设计海珠区海富小学 李惠敏 执教教学内容：人教版教材第五册第37页例1、2以及相关练习。教材分析：本节课教学的例1是学习三位数加三位数不进位的加法，这部分知识是在学生学习了两位数加两位数的基础上进行的，因为学生已经知道相同数位对齐，从个位加起，所以掌握起来比较容易。例2是三位数加两位数、三位数加三位数的进位加法，主要解决十位满十向百位进一，百位满十向千位进一的算理。这也是本节课重点。针对学生计算的准确性问题，能准确用竖式计算三位数加三位数连续进位的加法题，教学本节的知识要注重学生已有的知识，运用迁移方法教学。学生分析：对于三年级的学生来说，已经学过两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十，接触了竖式计算，能够列出竖式，初步理解了笔算加减法的基本方法。本节课学生的通过例题的学习，理解“哪一位满十，就向前一位进1”的算理，从而梳理出万以内加法计算的一般步骤，归纳总结计算方法。因此要注重学生已有知识，运用迁移方法教学，同时激发学生的学习兴趣，让学生有独立思考和小组讨论的机会。学校教研专题：计算教学的实践研究设计理念与思路：在本节课的设计中，结合学生的兴趣点，引导学生观察主题图，发现数学信息和提出数学问题，启发学生学习身边的数学，激发学生学习数学的兴趣；接着展开新知的探究，大胆放手让学生自己去探索，交流。在教学中，运用迁移让学生在已有的知识技能基础上对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。从而，学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”过程中经历了知识经验的迁移与同化，使学生的认知结构得以拓展。通过这种学习方式，学生既获得了知识，又发展了思维，培养了自主学习，自主探索的精神，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。本设计结合本校教研专题“计算教学的实践研究”，让学生能根据情境列式计算，自主探究算理和算法，提高学生的计算能力。教学目标：1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能正确用竖式计算三位数加三位数。2、经历计算法则的形成过程，渗透类比的数学思想和学习方法，初步养成检查的习惯。3、学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。教学难点：能准确用竖式计算三位数加三位数连续进位的加法题。教学准备：多媒体课件、学生练习纸。课时安排：一课时教学过程：一、复习铺垫，谈话引入今天我们一起来学习“万以内数的加法”，下面我们一起来闯关，第一关复习关。1、用竖式计算，看谁算得又对又快。47+26=师：用竖式计算时要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起。）2、谈话引入在计算时只有相同数位上的数才可以相加，从个位加起，个位上的数相加满十要向十位进1.这节课我们继续用这些方法学习计算更大的数。（板书课题：万以内数的加法）二、创设情境，提出问题师：上个月学校组织秋游，去参观湿地公园。小明在公园里发现了这个表格，根据这些信息，你能提出什么数学问题？师：这节课我们重点解决这两个问题：第1题：鸟类和爬行类动物一共有多少种？（课件出示）第2题：鸟类和哺乳类动物一共有多少种？（课件出示）师：该怎样列式？板书：（1）271+122= （2）271+31=【设计意图】通过创设学生感兴趣的情景导入，不仅让学生了解我国珍奇动物的情况，了解了更多的课外知识，更重要的是学生根据自己的认知水平，提出了多个不同的问题，然后从这些问题中，有选择、有重点地研究。这样，既培养了学生自己从图中搜寻信息、提出问题的能力，又培养了学生积极思考、不断提问的意识。三、小组合作，探究算法（一）学习例1 师：第1题你会算吗？请在练习纸上算出来。（二）汇报交流1、师： 出示一个学生的竖式 ：2 7 1+ 1 2 23 9 32、师：竖式应该怎样写？从哪一位加起？谁来说说你的计算过程。3、生：先算个位，1+2=3，3写在个位上，再算十位7+2=9，9写在十位上。最后算百位2+1=3，3写在百位上。小结：计算竖式时，除了要注意相同数位对齐，从个位加起，还要养成检查的习惯。（三）学习例21、师：第2题怎么算？继续在练习纸上算出来。2 7 1+ 3 1 3 0 2请一个同学在黑板上写竖式，另一个同学说计算过程。2、师：十位上7+3=10，你是怎样写的？十位上写0，向百位进1，百位上2加进位1是3，3写在百位上。3、师：十位上的数相加满十向哪一位进1？小结：十位上的数相加满十，向百位进1.4、师：如果把31改成903，你会算吗？请大家在练习纸上试一试。（板书：271+903=）学生独立计算并四人小组说说计算时要注意什么？2 7 1 + 9 0 3 1 1 7 4师：百位上相加满十，怎么办？小结：百位上的数相加满十，向千位进1.（四）引导归纳：1、请同学们观察比较黑板上的三个竖式，你们觉得计算万以内的加法要注意什么？请四人小组讨论。 2、根据学生回答张贴：1）相同数位对齐。2）从个位加起。3）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。3、全班齐读。4、看书填空。【设计意图】在学生明确了要解决的问题后，让学生独立尝试，自主探究和归纳算理和算法，提高学生的计算能力，使学生真正成了学习的主人，培养学生的概括能力，充分发挥了学生的创作思维。四、深化练习，巩固提高1、用竖式计算下面各题.719+252= 497+52= 476+121= 365+825=（1）订正 （2）错例评讲2、小明通过查找资料，了解到我国国家一级重点保护野生动物有96种，二级重点保护野生动物有161种，两级野生动物一共有多少种？【设计意图】用所学的知识解决生活中的实际问题，让学生学以致用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决实际问题的能力。五、全课总结师：同学们，这节课我们学习了万以内数的加法，你有什么收获？希望同学们会用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。六、布置作业1、复习课本第37页例题2、完成课本第39页第2、3题。板书设计：万以内数的加法1、 相同数位