【教学设计】Unit 3 Part B（人教）.docx

人民教育出版社五年级（上册） 畅言教育Unit 3 What would you like?Part B宿松洲头中小 王慧第一课时 教材分析本课选自五年级上册第三单元，学习关于食物的词汇，让学生掌握单词ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad,delicious, hot, sweet, fresh, healthy的听、说、读、写，并能初步运用描述性词对一些食物进行简单的描述。这一单元所讨论的话题是食物，这是学生们都比较喜欢的一个内容。对于食物各种味道的讨论也能引起他们的兴趣，他们乐于学习和接受。我将从学生感兴趣的地方入手，让他们积极参与到学习实践中来，使他们通过学习能获得学习英语的成就感和喜悦感。 教学目标【知识目标】1.能够听、说、读、写本课时四会单词：delicious, hot, sweet, fresh, healthy；2.在语境中正确运用这5个单词描述食物或饮品。【能力目标】能够完成 look, write and say 部分的练习。【情感目标】在学习中乐于交流，敢于表达，培养良好的语音、语调、语感。 教学重难点【教学重点】听、说、读、写四会掌握Lets learn中的单词。【教学难点】单词healthy,delicious发音较难。 课前准备教师准备多媒体课件、音频、视频、词卡。 教学过程Step 1. Warm-up教师再次播放Lets sing部分，要求学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something sweet?的意思。Step 2. Preview教师向学生展示一些有关本单元的食物和饮料的图片，复习所学过的食物及饮料名称。如：鸡肉、米饭、面包、蔬菜、冰激凌、茶、沙拉、汉堡包、三明治等。让学生读一读、说一说这些食物和饮料的特征，为新知的学习及句型的操练打好词汇的基础。Step 3. Presentation Lets learn的学习（1）出示Lets learn部分的图片，教师提问：What food can you see？What are they in English?用英语说出其名称，运用所学的句型进行初步交流，了解图片内容。（2）教师展示本课时的单词图片，引导学生学习词汇。They are/Its（名词）They are/Its（形容词）引出新词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。（3）教师引导学生用多种方法记忆单词。（4）听录音，学生跟读。（5）学生造句。Step 4. Consolidation & ExtensionLook, write and say的学习（1）根据刚才所学内容，指导学生总结描述食物特点的词汇。（2）出示本部分的图片，让学生在书中完成相应的任务。（3）小组进行交流，互相问答，复习巩固。I love ice cream. Its sweet. What about you?Step 5. Summary师生一起总结本节课学习的词汇。Step 6. Homework1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读本部分内容。 教学反思略。第二课时 教学目标【知识目标】1.能听懂、会说：Whats your favourite food ? I love/ like 并能在情景中熟练运用；2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。【能力目标】1.能够听懂Lets try的录音，为几张图配对；2.在情景中运用句型Whatsyourfavouritefood?询问对方最喜欢的食物或饮品。【情感目标】正确表达自己的饮食爱好。 教学重难点【教学重点】句型Whats your favourite food ? I like 【教学难点】单词favorite的发音较难掌握。 课前准备教师准备多媒体课件、音频、视频、词卡。 教学过程Step 1. Warm-upFree talk.Step 2. Preview教师用课件出示三张食品的图片，解释说：I like sandwiches, noodles and hamburger. 然后指向sandwiches说：I like sandwiches. 在旁边画上一张笑脸；指向noodles说：I like noodles better. 并在旁边画两张笑脸；指向fish说：I like hamburger best.在旁边画上三张笑脸。最后指图说：So，my favourite food is hamburger. 出示favourite的单词卡，领读单词。教师说：I like hamburger. Hamburger is my favourite food. Whats your favourite food? 引导学生用I like 说出自己最喜欢的食物。Step 3. Presentation1. Lets try的学习（1）出示Lets try的教学图片，教师提问：Who are they?What are they talking about?学生仔细观察，展开想象。（2）播放录音，指导学生完成书本连线任务。2. Lets talk的学习（1）播放Lets talk部分的录音，学生观察，教师提问：Who are they?What are they talking about?（2）播放录音，让学生初步理解对话。（3）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的用法。（4）教师领读对话、学生跟读、模仿、生生对话、小组表演。Step 4. Consolidation & Extension编新对话并表演。Whats your favourite food? I like. Why?They are .Step 5.Summary总结本课所学句型和词汇。Step 6.Homework听读Lets talk 部分对话，并尝试背诵。 教学反思略。第三课时 教学目标【知识目标】1. 能朗读并复述本节课的两封短信；2.能变换几个单词的复数形式，并了解名词变复数的一些简单规律。【能力目标】1.能够完成Lets check部分和Lets wrap it up 部分的练习；2. 能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。【情感目标】正确表达自己的饮食爱好。 教学重难点【教学重点】能朗读并复述本节课的两封短信。【教学难点】能变换几个单词的复数形式，并了解名词变复数的一些简单规律。 课前准备教师准备多媒体课件、音频、视频、词卡。 教学过程教学过程Step 1. Warm-upFree talk.Step 2. Preview学生同桌搭档用英语询问对方喜爱的食物和饮料，说明原因。完成课本27页表格。Step 3. Presentation1.Read and write(1)简单介绍阅读材料。(2)让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear”，意为“亲爱的”，结尾应署上姓名。(3)指导学生完成Read and tick中的内容，并与学生共同讨论。(4)听录音，模仿朗读，理解短文对话。(5)学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。2.Lets check(1)介绍听力任务。(2)先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。Step 4. Consolidation & ExtensionLets wrap it up的学习（1）出示句子，让学生观察，想一想名词变为复数形式的规则有哪些。（2）指导学生小组内讨论变复数的方法，加以整理。一般名词候直接加-s。一般在ch、o、s、x结尾的名词后加-es。个别单复数同形（sheep）。（3）指导学生完成课本中的练习，小组讨论，订正答案。Step5.Summary总结本单元所学内容。Step6. Homework1.跟读read and write 部分。2.复习本单元知识。 教学反思本课时