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社戏（第一课时）教学设计 抚宁区骊城学区坟坨初级中学 张美丽教学内容：小说细读训练教学目标：1、学会小说细读的方法。2、学会小说写作的简单技法。3、学会独立欣赏小说细节。教学重点：品读、欣赏小说细节描写表达的作用。教学难点：细读、欣赏细节及语言之美 教学过程:一、导入。我们今天学习鲁迅的一篇小说社戏，请同学们把笔拿出来我们一起学习。二、作者、作品简介（PPT出示）三、鲁迅及社戏简介1、请学生读。鲁迅简介：鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家，被人民称为“民族魂”。社戏简介：社戏描写表现了“我”幼时看社戏的一段往事。表达了对童年美好生活的回忆和留恋。 有人说：社戏通过“我”的眼睛，表现了浓浓的乡情，真真的友情，美美的山水情，深厚的母子情。2、两个简介中“我”为什么要打上引号？（1）学生答。（2）教师解释“我”是小说中的“迅哥”，是小说中的人物。是经过艺术加工了的不完全是鲁迅。（3）“我”的眼睛是视角，是通过儿童的眼光来看待世界的，是儿童的视角举最后一课为例加以引导启发。（不断提醒学生：记笔记，出声发言）四、教学设想简介：小说细读训练（看戏前的故事）（一）品读细节1、师：看戏故事的开端细读第四段至第十自然段。4-10段可以看作是一篇短文，一个荡漾着轻波微澜的故事。品读细节，各个细节写了什么？2、（提示：“找不到船”，在小说中起着多方面的作用提示：“总之，是完了我似乎听到锣鼓的声音。”这是什么描写？写出了什么？） 3、学生读书.要求：要求：静默思考，找到一个地方，看它写了什么，有什么作用？4、四人一组讨论。5、师生共同交流6、师总结：（1）、写心情的抑扬，就是波澜；（2）、“船”增加了故事情节的曲折，小说没有曲折就不好看；（3）、表现了外祖母，妈妈的关爱和乡亲的友善；（4）、双喜出场，有关朋友们集体出场，拉开故事的序幕。（5）、抒写友情，为月下航行与月下偷豆进行美好的铺垫；（6）、将少年朋友们巧妙地集聚到“航船”这个“场景”上，表现了一群美好少年的形象。（二）第10段的语言之美，表达之美1、师举例：“我们立刻一哄地出了门”中的“一哄地”写得好，写出了我们迫不及待的心情。2、学生两两一组，细读品味。3、学生发言，全班交流。4、师总结：（1）、美在对“快速行动”的描写（2）、美对心情的直接与简练的描写（3）、美在动词、色彩词的运用（4）、美在暗写了平桥村孩子的懂事（5）、美在再写双喜、引出阿
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