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文档简介

加法交换律教学设计 教学内容： 教科书第17页例1。第18页做一做第1题及练习五第2题. 教学目标： 1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。 2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。 3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。教学过程：一、创设情境、引入新课 1.音乐导入。（课件播放运动员进行曲） 2.法制渗透。（课件） 国家教育委员会小学生体育合格标准实施办法第三条规定：小学生体育合格标准及等级，采用百分制评定，60分以上（含60分）为合格，75分以上为良好，90分以上为优秀。 3.师：同学们喜欢骑自行车吗？我想我们班肯定有许多小朋友很喜欢骑自行车吧！骑自行车也是一项体育运动，但中华人民共和国交通管理法规定规定：未满十二岁的儿童不准在道路上骑自行车。而当你已经达到法定的骑车年龄，准备骑车时，则必须认真地学一学有关骑自行车的规定，要掌握骑自行车的基本要领。下面就让我们一起陪李叔叔参- 2 -加骑自行车旅行吧！同学们高兴吗？ 4.出示教学情境图，导入新课（板书课题）二、探索规律、讲授新课 加法交换律。 1.解决例1的问题。（课件）根据学生回答板书： 405696（千米） 564096（千米）多媒体展示：从右往左再现线段图。问：两个算式都表示什么？得数怎样？里填什么符号？ 405656+40， 2.你能照样子再举几个例子吗？（课件） 45+53=53+45 89+31=31+89 3.从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。 4.反馈交流。 两个加数交换位置，和不变。（课件） 5.同学们能否用你自己喜欢的方法表示加法交换律呢？（生交流讨论）（课件） 师板书： 甲数+乙数=乙数+甲数 + = + a + b = b + a 6.小结：两个加数交换位置，和不变，叫做加法交换律。如果用字母a、b表示两个加数，则可以写成：a+bb+a（课件）- 3 - 生思考：下面这个等式应用了加法交换律吗？ 3 4 54 3 5 7.同学们能用加法交换律填上合适的数，看谁最棒（课件）65+145+ 109+31+44+98+ 346+273+ 8.对口令（师生共同完成）：（课件）例： 师：83+17= 生：=17+83 97+44= 88+75= 785+68= a + b = 300+600= 35+65= 9.请同学们应用学过的定律在下面中填上适当的数。（课件） 29+17= +29 128+ =15+ + =323+186 54+a= a +课堂小结： 同学们：今天我们开心吗？你们有什么收获呢？能说出来与老师分享吗？教师总结： 两个数相加，交换加数的位置，和不变，叫做加法交换律。用字母表示：a+b=b+a三、作业安
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