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猫教学设计河北文安二中张树苓第二课时教学目标：1. 深入理解第三只猫的形象。 2. 学习和运用本文的写作手法。 3. 形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点：学习用对比、描写、抒情的方法刻画形象。教学过程一、 导入今天，我们继续学习郑振铎的猫这篇课文，“2014年中国好歌曲”再见吧，喵小姐，带我们再次走进猫的世界。（播放歌曲片段）二、 回顾上节课要点猫的故事阿雪、大黄、老丑。（学生给三只猫起名字）猫的启示善待生命、关爱弱小、学会理智、懂得公道。（学生回答问题）三、 学习新课教师板书本节课学习重点：鲜明的对比传神的描写真切的抒情 （一） 对比（PPT情境引入 歌词“我想有个家”）1. 归纳对比的写法及其作用2. 回顾上节课所填表格前两只猫（受宠）与第三只猫（被嫌弃）的对比3. 拓展延伸：对比在艺术作品中的运用示例（1）歌曲南山南歌词你在南方的艳阳里大雪纷飞；我在北方的寒夜里四季如春师生探究：环境与心情的强烈反差，对比艺术的强烈冲击。示例（2） 童话卖火柴的小女孩结尾第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。师生探究：美好的幻境与苦难的现实形成鲜明对比，以乐写悲，更见其悲。（二） 描写（PPT情境引入 歌词“我很丑可是我很温柔”）1. 学生从课文中找出描写第三只猫的语句并朗读（外貌、动作、神态等。） 2. 拓展延伸：教师指导描写技巧抓特征、选角度、用修辞、善联想、添背景。3. 看图说话，片段描写（课件展示四幅图画、学生分组练习并互评）（三）抒情（PPT情境引入 歌词“春天里”）1. 学生从课文中找出抒发作者对第三只猫感情的语句并朗读。2. 教师归纳抒情的方式： 直接抒情 间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情。）3拓展延伸 古诗中的抒情（师生共同援引例句并课件展示）（四）作业1. 课文延伸：第三只猫最后的留言2. 作文训练：以“动物”为话题的作文。板书设计 鲜明的对比猫传神的描写 真切的抒情课后反思：本节课是猫的第二课时，力图在已经理解猫的形象和文章主旨的基础上，进行有序拓展延伸，使学生获得一些写作的方法和技巧，将阅读与写作、写作与生活联系起来。教学环节的过渡是三首歌的歌词，它们与第三只猫的
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