小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数第3课时 有小括号的加减法.docx

两位数减一位数、整十数第3课时 小括号紫云县猫营小学-黄声斌教学内容教材第74页例3及“做一做”。教学目标1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号加减的混合运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。2、培养学生的观察、比较和概括能力。3、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。重点难点1、认识小括号的作用。2、掌握带小括号的加减两步式题的计算过程和方法。教学流程一、复习导入1. 回顾（出示课件）433= 503= 349= 32=934= 1052= 师：刚才我们做的加减两步式题的运算顺序是怎样的？生：从左往右算。师：对！你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗？生：愿意。二、新课讲授1、教学例3。出示例3情景图。师：小明和小勇帮老师做教具，一共有10个，先剪掉2个，再剪掉3个。你能帮小明算一算：还剩几个吗？学生独立思考算出还剩下的数量后，集体进行交流。生1：先算剪掉2个后，剩下几个，再算又剪掉3个后，还剩几个。算式是：10-2-3=5。板书：10-2-3=5。师：你是按什么顺序算的？先算什么？再算什么？生1：先从左往右算。先算10-2=8，再算8-3=5。板书：师：还有别的算法吗？生2：也可以先算一共剪掉了几个，再算还剩几个。师：那应该怎样列算式呢？生2：2+3=510-5=5师：如果把这两个算式合并列成一个算式应该怎样列式呢？小组先讨论一下，再全班交流。学生分组讨论活动。汇报、交流。生3：10-2+3=5师：谁来把这道题按顺序算一算，看结果是不是等于5？生4：先算10-2=8，再算8+3=11。师：按照他（生2）的算法应该先算2+3=5，再算10-5=5，而现在算式是先算10-2=8，再算8+3=11。他们计算的顺序不同，而且结果也不相等。怎么办呢？（学生产生疑惑）师：今天老师给你们请来了一位小客人，它能帮助我们解决这个问题。这就是小括号。出示小括号。板书：小括号（ ）把2+3=5，10-5=5这两个算式写成一个算式，而且要求先算2+3，可以这样列式：板书：10-（2+3）2、认识小括号的作用。师：有了小括号，就可以改变原来算式的运算顺序，小括号的作用就是把先算的部分括起来，这道题我们要先算2加3，就把2+3用小括号括起来。师：有了小括号，“10-（2+3）=”这道题要先算什么？再算什么？生：先算2+3=5，再算10-5=5。板书：3、总结运算顺序。师：今天我们认识了小括号，那么带小括号的两步式题的运算顺序是怎样的？它和我们以前学习的两步式题的运算顺序有什么不同？请同学们在小组里互相说一说。小结：一个算式里有小括号，要先算小括号里面的，再算出小括号外面的。三、达标检测1、计算15 + 4 2 = 12 +（11 9）=9 +（10 1）= 18 （4 + 6）=7 +（3 + 4 ）= 10 （15 13 ）= 2、在适当的位置添上小括号使等式成立14 9 3 = 8 79 8 + 1 = 70 四、巩固提高1、说一说下面各题应先算什么，再算什么。12 5 + 4 = 12 (5 + 4) = 14 (9 3)= 2、小动物应该上哪一节车厢？连一连。（课件展示）五、课堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生各抒己见，自由发言。小结：今天我们认识了小括号。如果我们想改变运算顺序，先算后面的，就可以在先算的算式外面添上小括号。小括号的作用可大了，小朋友们只要看见它，就要先算它里面的算式。六、课后作业1、从课后习题中选取；2、完成练习册本课时的习题。教学板书第3课时有小括号一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。教学反思学生在本节课第一次接触带括号的运算，对于括号的意义，学生理解起来可能会比较抽象，教师一定要结合具体情境，让学生理解依次减去两个数与减去这两个数的和表示