广东省湛江雷州市第五中学八年级语文上册 第2课《芦花荡》导学案 新人教版.doc

芦花荡课 题: 2、芦花荡 孙犁学习目标1.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处,并分析其作用。2.赏析“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。3.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格。学习重点通过体会这个故事的传奇色彩，分析老头子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。学习难点 揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。 教 学 程 序过程与方法 教学内容及预见性问题一、自主学习【自学指导】默读课文，理清小说要素，复述故事情节，把握课文内容。（1）、组内核对校正字音。（2）、查资料了解作者生平及写作背景。（3）、整体感知。默读课文，思考并明确下列问题：1、本文讲了一个什么故事？试用一句话进行概括。 在 （时候） （地点）， （人物） （事件）2、复述故事情节开端：发展：高潮：结局：3、课文写了哪些人物，主要人物是谁？二、合作 探究1、人物描写分析（1）人物描写写法探究：这篇小说主要写了一个老英雄老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?（2）学法探究：这篇小说用哪些手法渲染老英雄的传奇色彩?（从写作手法和事件来分析）2、小结：老头子是怎样的一个人？3、芦花荡写的是残酷的战争环境里的人和事，请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。（提示景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用）一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？34、文章表达了什么样的主旨？三、质疑针对本文，自己不明白的地方提出质疑（提示：课文内容、句子赏析）如：敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？四、达标测试五、学后反思 当堂测试1、 根据提示写拼音或字词寒jn（ ） yo（ ）喝 疟子（ ） 苇塘（ ） z（ ）歪 竹篙（ ） 蹿（ ） 舀（ ） 飒（ ） d（ ）防 黄梢（ ） 泅着（ ）转弯抹角（ ） 2、 根据意思写词语沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当：方言，才夸口就出丑丢脸：慌慌张张，不知怎么办才好：小心防备：倾斜、歪斜：3、 课外拓展：（1）小说中些“月”的句子不少，我想到了古诗句：“_ ,_ _ _ _ 。”“_ _，_ _ _。”（2）小说里写“水”像“镜子一样平，蓝天一般清”，“水草在水底轻轻地浮动”，多么富有诗情画意，由此我想到写水的诗句“_ _,_ _ _。”（3）“老头子”智惩敌人，写来畅快淋漓，由此我想到古人用兵的妙语:“_ _ _,_ _。” “_ _,_ _。”4、 阅读以下片段，完成下列的题目夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。（1）选文第一段是什么描写，有什么作用?（2）文中加点的“敌人的愿望”指什么？（3）人物分析：文中划线的句子是什么描写，表现了老头子什么性格?加的段落对人物进行了什么描写?表现了人物什么特点?（4）选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上?用自己的话概括。（5）请在选文中画出“老头子过于自信和自尊”的语句，并且说说这句话在文中的作用是什么?（6）概括选文的内容 备课日期: 2014年 9月 日 上课日期 9月 日 课 题: 2、芦花荡 学习目标1.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处,并分析其作用。2.赏析“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。3.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格。学习重点通过体会这个故事的传奇色彩，分析老头子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。学习难点 揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。 教 学 程 序过程与方法 教学内容及预见性问题一、自主学习【自学指导】默读课文，理清小说要素，复述故事情节，把握课文内容。（1）、组内核对校正字音。（2）、查资料了解作者生平及写作背景。（3）、整体感知。默读课文，思考并明确下列问题：1、本文讲了一个什么故事？试用一句话进行概括。 在 抗日战争期间（时候）河北白洋淀上（地点），抗日老英雄（人物） 护送两个女孩寻找革命队伍的故事。 （事件）2、复述故事情节开端：老头子护送两个女孩找大部队发展：被敌人发现，大菱受伤高潮：老头子自责愧疚结局：老头子将敌人引进苇塘复仇3、课文写了哪些人物，主要人物是谁？老头子，大菱，小菱，敌人。主要任务是老头子二、合作 探究1、人物描写分析（1）人物描写写法探究：这篇小说主要写了一个老英雄老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格? “过于”有非常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强。另一方面，确实有过头的意思，大女孩子之所以受伤，跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。小女孩子洗脸，大女孩子还警惕一些，老头子却说“不怕，洗一洗吧”，洗脸有响声。老头子以为小火轮上的探照灯照不见他们，事实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白。这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。“过于自信和自尊”，是老头子性格的核心，他的功与过，都由此生发。（2）学法探究：这篇小说用哪些手法渲染老英雄的传奇色彩?（从写作手法和事件来分析）强烈的反差来渲染。作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。主要是以女孩的怀疑来反衬，重点写英雄的行为，手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水，再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。2、小结：老头子是怎样的一个人？有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。3、芦花荡写的是残酷的战争环境里的人和事，请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。（提示景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用）一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。比喻描写，体现出老头子的英勇、干练。鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。烘托作用： 这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？营造气氛：说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中，渲染一种紧张、战争一触即发的氛围5、 文章表达了什么样的主旨？6、小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。三、质疑针对本文，自己不明白的地方提出质疑（提示：课文内容、句子赏析）如：敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌