循循循善诱的3案例（来源于本网）.doc

面对爱抄作业的孩子“作业”和“金钱”，两个风马牛不相及的事物，它们之间会存在一种交易？听起来令人匪夷所思。但这种交易竟真的发生了，发生在我的班上，我的学生小a身上一、事件始末1、得知消息，开始调查前几日的一个下午放学后，我正在办公室批改作业，两个班干部来到门口，推推搡搡、欲言又止。我知道她们肯定有什么事情想汇报，便请她俩进来。一番询问后，得知一个令我惊讶的消息班里的小a同学竟然用钱“买”作业（每天早早到校抄作业，每抄对方作业一次，付费两元）。这种行为太不道德了，不但剽窃别人的劳动成果，还用金钱做交易？我的心头不由得升起一股无名火。但理智告诉我，遇事千万要冷静，待查明事情的真相再做决定。便告知两位班干部，不要声张，待我调查。第二天，我比往常都去得早一些，经过窗户，看到小a在急匆匆地写着什么，当我一走进教室，他赶忙神色慌张地收起手里的东西，佯装读课文。我也假装不知情的样子从他身边经过，从他的桌洞里露出本子的一角，隐隐约约看出不是他的名字（因为他的名字是两个字，而那个本子上的名字是三个字）。看来班干部反应的情况属实喽？我决定查个水落石出！2、耐心谈话，问明原因课间操后，我把小a请进办公室，给他搬了一个小凳子，让他坐在我对面，运用了“怀柔”政策，引导他说出实情师：小a,知道老师为什么叫你来吗？小a:不知道。师：最近有什么苦恼吗？小a:（吞吞吐吐），没，没有师：老师知道你是个诚实的孩子，有什么困难说出来，老师会帮助你的。平时你那么信任赵老师，怎么？今天连心里话都不想跟我说了？小a：老师，我，我说出来您可别生气？师：嗯，那当然，老师最喜欢诚实的孩子。小a:那好吧！我都告诉您从小a的话语中我得知，因为“赶课”，数学进度太快，再加上有时候上课不认真听讲，到做作业时就不会了，课下也不想去问老师，但作业又必须得交，只好去抄同学的作业。可很多同学都不给他抄，后来自己想了个办法，抄别人一次作业，给对方两元钱。没想在到这种金钱的诱惑，居然有同学愿意给他抄了。当听完小a的这一番交代后，虽然内心有些生气，为他的这种行径，但我要遵守诺言，真的没有批评他，而是对他语重心长地进行了一番思想教育，让他认识学习是自己的事，抄作业是不可取的行为，更不能拿金钱做交易。一番循循善诱的教导，令小a感动得眼泪哗哗，最后一边抹着眼泪，一边保证以后再也不抄作业了。临走时，又供出了另外一条信息：班里还有两个像他一样拿钱“买”作业的同学！这更引起了我的高度重视。3、顺藤摸瓜，牵出“同伙”我经过调查，小a反映的情况属实。这两个孩子也跟小a有类似的境况上课不专心听讲，学习思想懒惰，家庭条件优越。经过逐个耐心地询问，他们也对自己的行径供认不讳。并且说出了班里一少部分，学习中下等孩子的心声：“数学太难了，学不会！”据他俩反映，班里有一小部分的同学数学也学得不好，只不过他们没有抄作业罢了，对不会的题都是随便写个答案。还有一些同学经常晚上在写作业时还要打电话向学习好的同学求助。这不查不知道，一查吓一跳！经过了解，这种抄作业的情况在其他班里也普遍存在，很大的原因是因为我们这个年级是赶课年级，六年的课程要在五年学完。这种进度对于学习程度好的孩子还能应付，对于那些成绩中下等的就有些困难。再加上一些孩子听课习惯不好，上课一分心，知识链条就会出现断裂，周而复始，不会的知识越积越多，最后导致很多题不会做，只有靠抄作业来应付老师了。我想，事情已经真相大白，这时发火训斥都无济于事，还是要想办法从根本上解决问题。经过深思熟虑，一个新的方案诞生了二、制定对策1、与数学老师结合，反应实际情况班主任的角色就是各种教育环节的纽带和桥梁，当自己班上的孩子出现问题时，当班主任的就应该义不容辞地来疏通解决。因此，我把这一情况反应给数学老师，希望她把进程再稍放慢些，对于一些难点多讲解几遍，每节课都给孩子提供一点质疑的空间数学老师欣然地同意了。从和她的谈话中得知，其实她们也很烦恼，孩子们掌握不牢也很着急，但进度逼迫着不得不往前赶，因此造成很多孩子对已经学过的知识囫囵吞枣，新作业又一知半解，才出现这种情况的。哎，都是赶课惹的祸！2、召开班会，树立正确导向老师这一关，我算是攻克了，但只解决了皮毛，治标不治本，关键问题还是在孩子身上。那么，如何在班级里弘扬正气、抵制歪风邪气，让孩子明辨是非，是亟待解决的问题。于是，我就把本周班会的主题定为“金钱与作业的交易”之我见，让孩子们畅所欲言，倾吐心声。班会进行得异常激烈，或唇枪舌战、或侃侃而谈，正义终究能赢，最后大家意见达成了共识抄作业的行为是不对的，拿钱“买”作业的行为更不对！以后这种现象绝不能在五三班发生！在正义力量的感染下，那三个抄作业的同学勇敢地站起来，向全班同学立下了保证：以后再也不抄作业了！那些收到钱的同学也面红耳赤地站起来，承认了自己的错误，并表示第二天把钱“完璧归赵”。事情进展到这一步，是不是就该画上一个圆满的句号了呢？我认为，不行！那到底数学该怎么学才能学好呢？这仍是挡在那些“学困生”面前的拦路虎。这时候我想到了“博客”3、发挥博客功效，优秀资源共享因为我们班是河南省的“书香班级”，孩子们每人都有自己的博客，我们拥有一个优秀的博客圈。博客，不但是孩子们阅读写作的大舞台，还成了我对学生进行“思想教育”的阵地。我经常根据班级的偶发事件布置相应的博文，让孩子们在写的过程中发表自己的看法，梳理自己的思想，从而找到正确的人生航标。今天的博文题目就是：我学数学。数学有困难的同学侧重于写“困惑”以及对自己学习态度的“反省和剖析”；数学成绩比较好的同学侧重于介绍自己的学习经验。下面是几位同学的博文提炼：郭雨晨：三种学习方法试一试、画一画、结一结；赵子田：学好数学四步法首先就是要做好预习：其次是上课好好听讲；再就是要巩固知识：最后要及时解决重难点。郭勋：学好数学一个关键上课的40分钟千万要抓紧。周子扬：学好数学四步曲第一、先预习，把老师要讲的内容通读几遍，不明白的地方画问号，把重要的地方圈出来；第二、上课要认真听讲，积极思考老师讲的问题，不懂的地方及时提问；第三、独立完成家庭作业，对作业有错的地方要及时改正；第四、每天主动地做一些练习题（3道左右）我对每一个孩子的博文都进行审阅，或是给予鼓励，或是给予赞扬，或是指引方向，或是把成功分享，这便是对孩子思想道德意识的肯定和加强。“君子一言，驷马难追！”有了文字的保障，相信会成为一部分孩子的“金箍棒”！也使另一部分孩子今后的学习目标更加明朗；也相信孩子之间在彼此浏览的同时，能取长补短，博采众长，数学成绩一定集体提高。三、事件反思苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”教育首先是要关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及孩子们的心灵。然后制定出切实可行的办法，并持之以恒，保证实效。这件事经过这样一处理，班级里再也没有发生抄作业和“买”作业的现象。回顾这个事件的全过程，我总结了“学生思想道德品质培养五步法”1、遇到事情应控制自己的情绪，千万不要急躁；2、了解事件原委要倾听孩子心声，切记武断粗暴；3、教育孩子思想要循循善诱，一步一步疏导；4、制定方案要切实可行，发挥各种功效；5、思想道德品质的培养，讲究方法、艺术和实效。它将成为我今后班级工作的航标，指引我带领全体同学，在广阔的大海上迎风破浪，向着胜利的彼岸远航！案例评析：该老师写的“面对爱抄作业的孩子”是一篇较好的文章。文章所讨论的内容既是教师在学校教育教学工作中经常碰到的问题，又是一个带有市场经济时代特色的问题，“花钱买作业来抄”，同时具有两个层面的问题，该老师对学生循循善诱地处理问题的方法有很多值得肯定的地方。当老师得知学生出现抄袭作业的错误行为后，并没有急于公开批评或直接指责，而是耐心进行观察，询问，倾听，谈话，深入了解学生抄袭作业的原因，这些方法本身对学生就是一个非常好的影响，也为处理问题的方法提供了准确的依据；根据对原因的分析，教师采取了三个切实可行的，比较有针对性的措施：及时发挥班主任老师的桥梁纽带作用，与任课的数学教师沟通信息，以便数学老师调整教学行为；召开班会，树立正确导向，循循善诱，引导学生明辨是非；发挥博客功效，发动同学之间交流好的学习方法，互相帮助。这些做法体现了教师具有很好的教师职业道德和教育心理学方面的修养，很讲究处理问题的方法，体现了教师能够从关心爱护学生出发，去深入理解学生行为，尊重学生人格的教育理念。在文章的最后，该教师还总结了“学生思想道德品质培养五步法”，是非常可贵的，体现出教师对教育教学行为的反思能力，相信该老师能够坚持这些好的做法，更好地促进学生健康成长。文章写作的格式也很好，内容完整，层次分明，逻辑清晰。需要指出的是，教师在对问题的整个处理中没有涉及“收钱卖作业”的同学，这是一个缺憾。转化迟到“钉子户”刚接班时，就听说我们班就有这样一位“钉子户”，从来都是在早读课上课铃后十五分钟左右，才会从校门口慢慢晃进来，有时还会不洗脸。他父母工作很忙，一大早就走了，全靠闹钟叫他起床，他又是个慢性子，很能磨蹭，走在路上还要四处看看。怎能不晚呢？每次他进门，同学们总会停住读书，然后讥笑地看着他。而他，则很无所谓的继续慢慢晃着。对于这样的学生，我决定采取鼓励引导，循循善诱的方法。于是，在他又一次迟到的时候，我却故作惊喜的告诉他：“哎呀，你今天比昨天早到了三分钟！昨天是八点，今天是七点五十七！这就是进步啊！相信你明天还能再早到三分钟！”他惊讶的张大了嘴巴，同学们也都惊奇的抬起头。见状，我赶紧鼓起了掌，很快的，同学们都鼓起了掌。他也受到了感染，一张小脸涨得通红，一方面是由于激动，另一方面，好像还透出几分惭愧。果然，第二天第三天他就是这样，每天都比前一天早到一两分钟。每次进门时都能听到喘粗气的声音，我知道他路上走得很快。没办法，他就是这样一个慢性子，估计在家里磨蹭完了出门时，都已经不早了。看到他每天都这样努力地去争取“不迟到”，我很感动，总是适时的鼓励他，他慢慢不再自卑，不再对什么都无所谓。有时，面对我热情的笑脸，面对正在鼓掌的同学，他还会叹气。这时，我分明听到他在心里说：可惜啊，就迟到了那么一点点终于有一天，七点四十五分，早读课的铃声刚刚响起。他，准时出现在班级门口。这可是破天荒！他一进门，全班同学都惊讶得看着他，不约而同地鼓起了掌！他也很高兴，红扑扑的小脸多像一朵盛开的鲜花啊！案例点评：有个关于北风和南风较量的寓言，北风虽然强劲威严，却无法让过路行人的外衣脱掉，南风柔弱温暖，却渐渐使行人冒汗，自动脱下外衣。王建东老师对一个迟到“钉子户”，没有采取以硬碰硬的办法去不断指责和严厉批评，相反地，来一个“白色的谎言”（善意的谎言），赞扬他提前了3分钟，在掌声中，他感受到大家对他的期望，他的自尊被唤醒，上进心被激励，于是，他到校的时间不断地被刷新，终于这个“钉子户”拔掉了。老子在道德经“天下之至柔，驰骋天下之至坚”，王老师用爱心和耐心证实了温柔胜过强暴的道理，也体现了她“循循善诱”的教育艺术。循循善诱孔学的心灵鸡汤孔子教育学生有一种好的方法，在让学生接受某种知识或明白某种道理的时候，不急于求成也不强加于人，而是慢慢地来，循循善诱，像春雨一样，“润物细无声”，大弟子颜渊对这一点体会深刻。论语子罕篇中有这样的记载：颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，未由也已。”颜渊赞叹老师孔子的道德学问过人，仰望老师的形象，觉得愈看愈高，用心钻研老师的学问，觉得愈钻愈深厚。一忽儿觉得那高深的道理是这样；一忽儿，又觉得是那样，判断不了。尽管如此，老师教我们却很耐心，一点一滴地教，一步一步地诱导；用文献典籍来开阔我们的眼界，丰富我们的知识；用礼仪文明来规范我们的言行；由于方法得当，我们想停止下来，不学也不可能了。我用尽了自己的才智，老师的道德学问我好像还是未学到家，仍有高深莫测的感觉。我是想在道德学问方面追随老师，但仍未识蹊径。这是颜渊的一番肺腑之言，他深切地体会到孔子的道德学问很深，不容易学，努力了好多年似乎还未找到路子。但是，他感到欣慰的是老师的教育方法好：循循善诱。这方法把学生引向求知的轨道，由被动求知到主动求知，从而产生求知的极大兴趣，“欲罢不能”。请留心“欲罢不能”这四个字，这是颜渊在求知过程中的体会，生动地证明了“循循善诱”的方法行之有效，否则，学生怎会“欲罢不能”呢？“循循善诱”是孔子的创造，这种方法特别有利于学生接受某种道理。老师总爱教育学生爱惜光阴，孔子也不例外，但是他在进行“惜阴”教育时并非空洞地说教，而是用诱导的方法，把永不停止的光阴比作永不停止的流水，站在河边对学生们说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这生动贴切的比喻首先给人以形象的感觉，抽象的“惜阴”道理变成了形象的惜阴道理，让学生们感到老师的话有些新奇，而且有弦外之音，言外之意，值得咀嚼。在咀嚼玩味的过程中，那“弦外之音”和“言外之意”即惜阴的道理便“思而得知”。孔子就是这样“循循善诱”地教育学生。学生在求知过程中，对自己的要求一是要“惜阴”，二是要“持之以恒”，没有恒心是干不成事业的。孔子重视恒心的有无，他说过，一辈子也许见不到真正的君子，但只要见到一个有恒心的人也就满足了。恒心如此重要，孔子当然希望自己的学生都有恒心。要想使学生懂得树立恒心的重要性，孔子还是不空洞说教，仍然采用循循善诱的方法。他说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”堆山是大工程，要有恒心才能堆成。可是到了堆山尖的时候，只差一筐土，你却停下来，结果山未堆成，功亏一篑，多可惜！谁让你停下来的呢？是你自己！为什么要停下来呢？是你不能持之以恒！由此可见，“持之以恒”有多重要！孔子并未讲“恒心”一类的话，但这“弦外之音”却是要学生“持之以恒”！我们不能不佩服孔子的高明，他的“循循善诱”是一切传播者的法宝！孔子处处使用循循善诱的法宝，他用这个法宝把一个不愿意学习的学生子路引上了好学的轨道。子路家