(部编)人教语文2011课标版一年级下册5.《小公鸡和小鸭子》.doc

5.小公鸡和小鸭子第一课时教学目标:1. 会认“块、捉、急” 等12个生字，会写“他、河、 说”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、 互相帮助。教学重点：认识本课生字，正确读写生字。教学难点：读懂词句，学习课文1、2自然段。教具准备：图片、生字卡片、教学课件。一、图片导入，激发兴趣。1、谈话导入：同学们，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们猜猜它们的名字，和它们打打招呼吧！头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（猜一动物）头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一动物）2、对啦，今天我们要学习的课文就是小公鸡和小鸭子板书：小公鸡和小鸭子（出示课件）3、接下来，请同学们仔细观察图片，说说是怎么认出他们的。（出示图片）(它们长得不一样，嘴：小公鸡尖嘴的，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开的，小鸭子脚踏间有蹼社会相连的)4、你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；小鸭子：可以游泳）5、你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？（小公鸡：虫子；小鸭子：鱼）6、同学们知道得真多，那你们想不想知道它们是如何发挥自己的特长来帮助到人的？（学生回答）好，那我们来学习今天的课文。二、识记生字，初读课文。1、学生自由读课文。（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。（生自由读课文，师巡视）（2）用自己喜欢的方法识记生字。（我会认的字）2、检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：一儿 不到 得哭 死 偷地 然 边(1)指导朗读，注意读准儿化音。“块儿”、“偷偷地”中“儿”、“地”读轻声，“身边”的“身”读前鼻音。（2）指名当小老师，带领同学读。（3）开火车读。（4）齐读。3、趣味识字。（1）用转转盘的方法识字：也他地转盘游戏读生字。指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”、“地”与“也”字进行比较，找出变化。（这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让）教师范写，学生描红。组词。（2）说说自己识记其他字有什么好方法。河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁（丁），在横下加个“口”字（可）。 “哥”，巧记，两个“可”字放在一起，注意第一个“可”字的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。（3）教师范写，学生仿写。（出示生字）（4）听后评议，相机正音。三、再读课文，了解故事内容。1、带着生字词读课文，要求：读准字音。2、指名分段读课文，其他同学边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事？（课文 讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事）四、学习课文第1、2自然段。1、课件出示第1、2自然段，教师范读，学生思考：小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀！2、课件出示课文中第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在哪儿玩？（草地里）3、学生轻声读第2自然段，找出自己不明白的地方。4、指导学生思考，同桌同学互相讨论。（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？5、指名朗读课文，全班同学思考：小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？（课件出示第2自然段最后一句话）6、指导有感情朗读。学生分角色表演课文内容。（1）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡那么热情帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生