山东省枣庄市初中语文《渔夫的故事》优秀教案.doc

渔夫的故事课前预习 了解一千零一夜故事相关课程标准：“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”学习目标1、掌握一千零一夜有关文学常识2、熟悉故事情节，分析人物形象。3、认识“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。评价任务： 1、渔夫和魔鬼两个形象的性格特征的赏析。2、熟悉故事情节；练习对话朗读。教学时数：两课时教学过程： 第一课时一、谈话导入，板书课题同学们，大家听过阿里巴巴和四十大盗的故事吗？听过。知道它出自哪本书吗？一千零一夜。为什么取名叫一千零一夜呢？相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐德王后白头偕老。这就是一千零一夜的故事内容。一千零一夜又名天方夜谭，它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。今天我们要学习的渔夫的故事这篇课文就选自一千零一夜这部民间故事集。板书：渔夫的故事。二、朗读课文，初步感知。1自己朗读课文，找出生字词。 弥漫m 撬去qio 桅杆wi 2、概括故事情节。（学生一开始讲得内容太长，不会概括情节，应引导他们逐步精简、提炼主要内容。）讲的是渔夫打渔时捞到一个锡瓶，放出了魔鬼，魔鬼要杀渔夫，渔夫勇敢地与魔鬼斗争，用智慧战胜魔鬼的故事。三、理清课文结构，按照情节的“开端，发展，高潮，结局”划分四部分。学生思考、讨论后回答，（1-2）捕鱼捞瓶，（3-15）放魔出瓶，（16-23）诱魔入瓶，（24-25）投瓶入海。小结：故事情节不仅完整，而且曲折生动，扣人心弦，表现了作者丰富的想象力和构思能力。故事里写了两个人物，一个渔夫，还有一个魔鬼，下面我们来分析一下这两个人物的性格特点。四、再读课文，分析人物。1、分角色朗读课文，注意揣摩人物性格。2、明确：渔夫，是人民善良和智慧的化身。机智、勇敢、有智慧。（在文中找出相关内容分析）魔鬼是人性恶的化身，恩将仇报、下流无耻、凶残卑鄙。（在文中找出相关内容分析）3、故事通过这两个形象说明了什么道理？主题：正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。五、小结：故事中的渔夫，是人民善良和智慧的化身。他家里很穷，连自己的老婆和三个孩子都养活不起。但他非常善良，去海边捕鱼时，“每天照例只打四网”，从不愿多杀生。一天，他偶然捕捞到一只铜瓶，里面是一个被古代以色列贤明国王所罗门囚禁的魔鬼，渔夫救了他。他不但不感激，反而恩将仇报，要杀死渔夫。聪明的渔夫急中生智，利用魔鬼的狂妄和骄横心理，设计让他重回瓶内。愚蠢的魔鬼果然中计。在这些描写中我们可以看到：勤劳、善良的渔夫战胜愚蠢、骄横的魔鬼，依靠的是人的智慧。这正是本篇故事所要表达的主题：正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。作者以鲜明的艺术形象，反复渲染了这一主题，给我们以启迪。 第二课时一、复习提问：1、一千零一夜是一部怎样的书？有何特点？2、渔夫、魔鬼的性格特点二、上节课我们主要了解了故事情节，分析了人物的性格特点，作者是哪些描写方法来塑造人物形象的呢？稍作思考，指名回答：有语言描写、心理描写、外貌描写等。1、语言描写最多，故事主要通过对话表现情节的发展，这一点我们在上节课分角色朗读时已经有所体会，让学生模仿渔夫和魔鬼的口吻对话，进一步体会人物的性格。2、指名朗读心理描写的语句，分析心理描写的作用。（1）喜悦好奇的心理，推动故事情节向前发展。（2）写出渔夫思想的转化，这时他已清醒地认识到要用自己的智慧去战胜魔鬼，表现了他的机智勇敢。这处心理描写是作品的精华所在，它深刻地揭示了渔夫之所以能战胜魔鬼的根本原因，也使故事情节发生了180度转折，既出乎意料又合乎情理。3、分析外貌描写的作用。指名回答运用了什么修辞手法比喻；分析作用：生动形象地刻画出魔鬼面目的凶恶。小结：作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚实善良，机智勇敢的渔夫；运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鲜明。三、合作探究 。前后位四人一组讨论。1、如果魔鬼在前三个世纪被救起，会兑现他的许诺吗？2、渔夫和魔鬼都要求对方说的简短些，这表现了他们什么心理？3、课后练习三：你认为原结尾是保留好呢还是删去？各组选取代表回答。明确答案：1、魔鬼不会兑现他的前三个许诺的。这是由魔鬼凶残的本性决定的.2、渔夫的心理在于急切地想知道为什么魔鬼要这样对待救他的人，对死的恐怖也使他无心去听那些过长的诉说。魔鬼的心理是反正渔夫是非死不可的，说什么、问什么都是多余的，何况他已经忍受、等待了太长的时间了，所以也叫渔夫说简短些。3、保留原故事结尾当然更符合故事的原貌。我们阅读它将能更好了解阿拉伯世界的某些文化观念，更全面了解阿拉伯文化给魔鬼赋予的内涵。魔鬼主要是恶的化身，在他充分表现其穷凶极恶、毫无人性、下流无耻一面时，应当狠狠打击，重重惩罚，彻底揭露，让世人知道他的丑恶面目，对他保持高度的警惕。魔鬼其实是世俗人的化身和象征，世间有过不少放下屠刀、改恶从善的事例。当然，这一转变一般需要建立在对其“恶”的一面坚决斗争、彻底揭露的基础上，所以，一千零一个夜的原故事应当更符合对世界、对社会、对人类的全面、辨证的看法。而什么都“绝对化”，简单化，非好即坏，一成不变，这样的看法才更不利于处理世间纷繁的人际关系。四、拓展训练：渔夫回到家以后，见到妻子，会怎么讲述他的遭遇。要求说得简洁些。指名学生口述。五、达标检测分析下列各句所使用的描写方法,它们塑造了什么样的人物形象？1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。3、于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”4、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。5、堡垒似的头颅，铁叉似的手臂，桅杆似的腿杆，山洞似的大嘴，石块似的牙齿，喇叭似的鼻孔，灯笼似的眼睛。 明确：1、语言描写 诚实善良2、心理描写 勇敢3、语言描写 凶残虚伪4、动作描写 愚蠢5、外貌描写 体现魔鬼的丑陋凶恶六、小结：渔夫的故事叙述了渔夫与魔鬼斗争，最后战胜魔鬼的经过，表现了渔夫的勇敢、机智和魔鬼的凶残、狡猾。故事情节完整曲折，人物形象鲜明，描写生动具体。这节课，我们通过对渔夫是如何战胜魔鬼的学习，懂得了人的智慧是无穷的。同学们在学习和生活中，要学会运用自己的