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小池教学设计善村小学 执教者：李妙教学内容：人教版语文一年级下册第12课第二课时教学目标:1.认识7个生字，正确书写4个生字。2.理解诗的内容，朗读并背诵古诗。3.想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。教学重难点： 教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。 教学难点：理解诗的内容。教学过程:一、复习导入1.先指名朗读古诗，再全班背诵。2.复习认读：首、踪迹、浮萍。3.总结说说古诗大意。二、初读古诗,感受节奏1.借助拼音，自由读古诗。2.逐句检查朗读，随机出示图片，折叠卡片。3.认读生字、词，并正音。（1）借助图片识生字。（课件出示生字，以字带词，再以词带句，正确朗读诗句“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”。）（2）卡片认读”荷、露”。结合荷的图片，借助形声字形旁表意的特点识记。露是水珠，因此是雨字头。以字带词“小荷”“才露”，再以词带句，正确朗读诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。（3）学习多音字“角”并根据不同的读音组词，角 jio (角度） ju(角色）。（4）出示生字“泉、流、爱、柔、荷、露、角”并认读，并结合课后练习，通过组词、扩词来巩固。（5）把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。（6）教师范读，自由读，读出诗的节奏。3、 图文结合，初知大意。1. 教师出示“泉眼、细流、树荫”等景物图片让学生找到相应诗句读出来。2. 学习诗句，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”。（1）齐读诗句，思考这两句诗描写了哪些景物？（2）图文结合，联系学生的生活经验，引导他们读懂诗中“惜、爱、情柔”等词语的意思，感受画面，理解诗句的意思。3.学习诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。（1）读诗句，结合插图，理解“小荷、尖尖、立”等词语的意思。（2）图文对照，找到诗句描绘的景物，感受画面，了解诗句描绘的景象。4.通过对读，齐读等多种形式朗读整首诗。四、背诵古诗,总结全诗.1.在理解诗的基础上背诵古诗。2.全班背诵。3.指名背诵。4.结合刚才画的图,边听音乐边被动古诗,体会这首诗描写的妙处。5.总结：这首诗,诗人选择一个小小的水池,写了四种自然景物.采用动静结合的方法,显示出初夏时节小池的蓬勃生机,表现了诗人对自然景物的喜爱之情。五、写字。 1.给生字组词。2.指导书写。3.学生练写，教师巡视指导。4.师生互评，生生互评。六、拓展延伸1.朗
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