30.我是什么.doc

民族学校小学部集体备课年 级二年级科 目语文课 题30.我是什么教学目标知识与能力1. 认识11个生字，会写8个字。2. 正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程 与 方 法引导学生自主学习，自主识字、阅读，互相交流、探究发现。情感、态度与价值观了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教材分析本课地位作用通过学习使学生进一步增强环保意识.重点认字、写字、熟读课文。难点 了解水的变化以及与人类的关系。教学准备 生字词卡片，背投，师生搜集与人类关系的资料。教学方法自主与合作结合。课时安排两课时教 学 过 程 ( 第 一 课时)教 学 流 程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、谜语导入:1、今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”。2、学生猜，随机板书课题。1、学生猜谜语。2 、齐读课题。激活思维.二、朗读课文，初步感知：1边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2指名读课文。读后师生共同评议。3教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。4学生按自然段轮流读课文。5选读，喜欢读哪段就读哪段。6组内分工读，互听互评。读后说说：从课文的哪些地方知道我是水的？1.学生借助拼音自由读课文。2. 读课文。3、跟读句子。4.学生按自然段轮流读课文。5、选读。6、组内分工读，互听互评。读后说说。让学生初步感知课文，了解课文。三、学习生字：1课件出示生字词，请小老师领读。2.游戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并交流记字方法。3.范写生字。4.巡视课堂，及时指出学生书写中的错误，并加以纠正。1. 学生读生字词。2. 学生交流识字方法。3. 观察生字在田字格中的位置。4. 描红、范写。学习生字，纠正字音，规范书写。四、作业设计：1. 多向同学交流记字方法。 2. 读自己喜欢的段落给朋友听。五板书设计： 30.我是什么课后反思：教 学 过 程 ( 第 二 课时)教 学 流 程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、复习导入：1、 出示新词卡片。2、指名朗读课文。1、学生认读。2、朗读课文。复习旧知。二、学习课文：1. 学习第一、二、三自然段:(1). 生自由放声朗读：(2). 出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？(3). 生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）(4). 出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？ 2.学习第四自然段：水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。（5）背出自己喜欢的段落。1、自由读课文，交流。2、学习第四自然段：（1）小组合作读第四自然段。（2）反复练读。（3）理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。（4）齐读课文。（5）练习背诵自己喜欢的段落。朗读并分析课文内容，引发学生学习的兴趣。三、总结本课：通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。学生读课文，交流。总结本课，懂得保护环境的重要性。四、作业