山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 第五单元 定量研究化学反应复习课学案（无答案） 鲁教版.doc

第五单元 定量研究化学反应复习课内容和学情分析：质量守恒定律是初中化学的重要定律，新课标中要求达到“理解”的层次，复习时重在并引导学生分析理解“质量守恒规律”的根本原因。化学方程式的是最重要的化学用语，对化学方程式的书写及计算学生普遍感觉有些陌生。复习时，仅仅进行简单重复是不行的，要通过情境的创设、题目的练习，让学生对所学的知识系统化、网络化。复习目标：1、加深对质量守恒定律的理解，认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系，明确应用范围，使知识点在整个初中化学学习中得以融会贯通。2、强化化学方程式的书写，培养学生的知识迁移能力。3、通过对化学方程式计算的复习，提高学生的分析、解决问题的能力；通过有关化学反应的计算，能从定量的角度理解化学反应。复习重难点：重点：形成知识网络。难点：化学方程式的书写和物质之间量的关系。学前准备：多媒体教学素材过程设计： 知识梳理典题示例风采展示学法总结知识导图复习过程：教师活动学生活动活动意图【活动一 知识梳理】 环节一：自主梳理感知1、 让学生总结本单元知识脉络，并绘制知识结构图，小组交流。环节二：师生交流反馈2、教师对学生总结的知识脉络进行展示和点评。 【活动二 典题示例】组织学生对某些知识点进行一定的拓展和深究，让学生对知识的掌握从识记的层面上升到理解内化的层面。知识点一：质量守恒定律1、质量守恒定律的内容和微观解释内容：参加化学反应的各物质的 总和等于反应后生成的各物质的 总和。微观解释：在化学反应过程中，反应前后原子的 没有改变，原子的 没有增减，原子的 也没有变化（原子的“三不变”）。所以化学反应前后各物质的质量总和必然相等。典题示例1、对质量守恒定律的理解正确的是（ ）a. 10g冰受热熔化成10g水b.参加反应的氢气和氧气的体积，一定等于生成水的体积c. 3g碳和12g氧气反应，生成15g二氧化碳d.参加反应的各物质的质量总和等于生成物的质量总和2、为防止煤气逸散使人中毒，常在煤气中加入少量的有特殊刺激性气味的乙硫醇c2h5sh。乙硫醇在煤气燃烧过程中也可以充分燃烧，其化学方程式如下，请问x的化学式为 。知识点二：化学方程式1、定义：用 来表示化学反应的式子。2、书写：（1）书写原则（2）书写步骤3、意义：以c+02 co2为例。宏观： 。微观： 。质量： 。典题示例 配平下列化学方程式（1）al + o2 - al2o3（2）c2h4 + o2 - h2o + co2归纳总结：左写反应物，右边写生成；写对化学式，系数来配平；中间连等号，条件要注清；生成沉淀气，箭头来标明。一找元素见面多，二将奇数变成偶，三按连锁先配平，四用观察配其它。有氢找氢无氢找氧，奇数配偶单成双，出现分数去掉分母，调整系数使之配平。 知识点三：根据化学方程式的计算 1、依据、方法： 定律。各反应物和生成物间的质量比为定值，列出比例式求解。2、步骤： 典题示例 请找出下列所解题过程中的错误：15.5克红磷在氧气中充分燃烧,可生成五氧化二磷多少克? 解:设可生成x克五氧化二磷p + o2 p2o531 14215.5 x31：142=15.5：xx= 71答:可生成五氧化二磷71克归纳总结：化学式子要配平，必须纯量代方程，单位上下经统一，左右倍数要相等。质量单位若用克，标况气体对应升，遇到两个已知量，应照不足来进行。含量损失与产量，乘除多少应分清。【活动三 风采展示】争分夺秒，幸运抢答进入“风采展示”环节。将全班分为红队和蓝队两个方阵，进行“幸运抢答”的比赛，比赛共分为2轮。即将开始，请做好准备，祝你成功！游戏规则1、必答题做题时间为5分钟，每队5道题，每道题答对得20分，答错不得分。每队出五位同学回答，但人员不能重复，题目出现后5秒内若没人回答当弃权。2、 抢答题以举手最先的同学获得答题机会，抢答部分共5道题，分值有20分，每道题答对得分，答错倒扣分。学生总结单元知识脉络，绘制知识结构图。以小组为单位交流知识点中的易错点和易混点，反馈知识点的落实情况，同时回答老师提出的问题。针对重要知识点加深理解和记忆。分析、思考，完成典型题例针对重要知识点加深理解和记忆。总结在书写化学方程式时应该注意哪些问题。分析、思考，完成典型题例，红队和蓝队各选一人黑板板书，其余学生在练习本上书写。理解书写化学方程式的要点和配平化学方程式的方法。针对重要知识点加深理解和记忆。学生思考，抢答由学生自己上讲台充当小老师讲解解题错误的地方。聆听，熟悉比赛规则学生进行抢答比赛，参赛学生讲解解题思路。 即为学生的梳理知识提出了方法指导，又提高了学生的学习效率。以学生为主体进行小组的交流与合作，即强化了知识的识记和，同时达到了培养学生合作与交流的能力和学习习惯。强化知识点的落实，达到掌握的要求。结合具体题目分析，教给学生解决问题的思路和方法，促进学生对知识的理解，提高学生分析归纳问题的能力。 让学生梳理化学方程式的定义、书写方法、书写原则、化学方程式含义等内容，其中重点是正确书写简单的化学方程式，难点是化学方程式的配平，目的是让学生巩固加深对化学基础知识的理解和记忆，也有助于发展学生的记忆和抽象思维能力。让学生进一步熟悉化学方程式计算的步骤和格式。使学生了解化学方程式计算经常出现的错误。此环节是模仿中央电视台著名节目主持人李咏所主持的“幸运52”节目而改编的，将商业上的艺术节目搬到课堂上，更能吸引学生的眼球。题目的设计有明显的层次性，难度依次加深。在比赛中不仅全面考查了本节课所学知识，而且引入了强烈的时间概念，每组题目中都有明确的时间限制。第一轮：必答题红1 说出化学方程式4p+5o2 2p2o5质方面的含义。蓝1 说出化学方程式22+o2 2h2o量方面的含义。（相对原子质量h：1 o：16）红2 根据已学知识判断下列化学方程式是否正确。如有错误，请指出错误之处。（1）fe + o2fe3o4 （2）mg+o2 mgo2蓝2 下列化学方程式中，书写正确的是（ ）a. p+o2 p2o5 b.c+o 2 =co2c. h2o2=h2+o2d. c+2cuo2cu+co2红3 取3g二氧化锰投入xg过氧化氢溶液中，待反应结束后锥形瓶中残留物的质量为yg，则生成氧气的质量为（ ）a. (x-y)g b. (3+x-y)g c. (x+y-3)g d. (x-y-3)g蓝3 根据质量守恒定律，电解氯化钠的水溶液，不可能得到的生成物是（ ） akno3 bcl2 ch2 dnaoh红4 试写出以下反应的化学方程式：氮气与氢气在高温、高压、催化剂作用下合成氨气(nh33)。蓝4 下图是某个化学反应前、后的微观模拟图。则实际参与反应的和两种粒子个数比为 ( ) a1：1 b1：2 c2：1 d4：3红5 有a、b、c、d四种物质，它们能发生如下反应：a + b = c + d。已知4g a与6g b恰好完全反应，生成8g c。若要生成4g d，则要参加反应的b物质的质量是（ ）a.12g b.10g c.8g d.6g蓝5 在一个密闭容器中有m、n、x、y四种物质，在一定条件下反应一段时间后，测得反应前后各物质的质量如下：物质mnxy前/g8111810/g83342下列能正确表示化学变化表达式是（）ax+y=m+n bx+y=n cn=m+x+y dx+y+m=n第二轮：抢答题抢答1 发射“嫦娥一号”的长三甲火箭。所用的燃料为偏二甲肼（(ch3)2n2h2），反应为 (ch3)2n2h2+n2o4x+co2+h2o，由此可知x中一定含有的元素是（ ）a.碳 b.氢 c.氧 d.氮抢答2 镁在氧气中燃烧生成氧化镁，其固体质量变化可下图表示，则（80-48）g表示的质量为（ ） a.生成物mgo的质量 b.参加反应的o2的质量c.参加反应的mg的质量 d.生成mgo与参加反应的o2的质量总和抢答3 现有化学反应a+b=c，若将mga和ngb在一定条件下充分反应，生成c的质量是（ ）a. 等于(m+n)g b.小于(m+n)g c.大于(m+n)g d.不大于(m+n)g抢答4 在2a +b=c+2d中， a、b、c三种物质反应的质量比为5：2：3。若已知c的相对分子质量为m，则d的相对分子质量为（ ） a. m/3 b. 2m/3 c. m/5 d. 4m/3抢答5 在一定条件下，置于密闭容器中的下列各组物质，充分反应后，再冷却至常温。密闭容器中有气态物质且属于纯净物的是（ ）a.质量比为1；8的h2和o2 b.质量比为3：9的c和o2c.质量比为1：4的ch4 和o2 d.质量比为7：2的co和o2 【活动四 学法总结】熟悉各知识点之间的内在联系，和相互之间的关联，以及掌握这部分知识的关键。掌握科学的学习方法，掌握知识的内在联系，提升复习的质量和效率。总结 通过本节课的复习，你还有哪些收获或疑问？说说自己在这节课上知识、能力、方法等方面的收获和不足。培养学生分析总结、回顾反思、自我评价的习惯和能力，养成良好的学习习惯。板书设计：布置作业1、助学单元检测。2、课本本单元的单元练习。教学反思：1、本节课为复习课，主要复习意图是呈现给学生主要知识点，让他们回忆起相关重点知识，并适当的做一些拓展，加深学生对质量守恒的理解，并能应用到实际中以及提高计算解题能力。通过本节课的四个活动的开展，不仅巩固学生对基础知识的掌握，而且激发了学生的学生兴趣，充分调动学生学习的积极性。2、由于是复习课，需要涉及的内容太多，又因为时间有限，不能面面俱到。在实际导学过程中，学生对于现象解释理解较好，对于相关计算还不是很熟练，还需慢慢强化，慢慢引导，尤其是质量守恒在分析反应物与生成物的量的关系中的应用以及质量与相对分子质量之间的关系的应用，还需以后进一步渗透。3、本节课