人教2011版小学数学三年级解决问题-计算简单的经过时间.docx

计算简单的经过时间教学设计武汉市育才行知小学 张倩一、教学目标1、初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。2、在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。3、体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。二、教学重难点教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。教学难点：理解计算经过时间方法的原理。3、 教学过程1、 复习导入（1）口算（2）你能照样子填一填吗？下午4时是（ ）时 晚上10时是（ ）时上午8时是（ ）时 半夜12时是（ ）时 （3）刚才我们开始的时刻是14:10，结束时刻是（ ），你能说出做题用了多长时间吗？教师：看来同学们对我们前面学习的有关时间知识掌握的都很不错，今天我们就要用所学知识解决生活中的问题。还记得解决问题的三个步骤吗？生回答，师根据学生回答板书三个步骤。 2、新授（一）创设情境，提出问题课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报交流。教师：根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？教师：谁能完整第说一说信息和问题？教师：求到奶奶家要坐多长时间的火车就是求什么呢？预设生：求到奶奶家要坐多长时间的火车就是求经过时间。教师：求经过时间需要知道什么呢？预设生：求经过时间需要知道开始时间和结束时间。教师：那刚刚的信息中有告诉我们吗？谁能具体的说一说。预设生：早上9时是开始时间，晚上6时是结束时间。师根据学生回答进行板书。（二）自主探究，寻找策略1学生独立思考，寻找解决问题的办法。教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？可以把你的想法在学习单上表示出来。2小组讨论交流。教师：想好的可以和同学说一说你是用什么办法解决问题的。3全班汇报。请各小组派代表向全班汇报。预设：（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示）（2）利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：1293（小时），369（小时）。教师：谁听懂了他的想法，再来说一说。教师：你们能把他的想法清晰的在时间轴上表示出来吗？学生尝试独立完成。结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。（3）运用24时计时法计算。将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。下午6时是1800，1899（小时）。结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。4检验结果，回顾反思。教师：怎样知道你解答得对不对呢？回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？5、教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？（三）巩固应用，内化提高1教材第84页做一做。学生独立思考，交流方法。让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。2练习十八第4题。（1）春风饭店晚上营业时间是从下午 到晚上 。（2）一天共营业多长时间？（3）你能提出其他数学问题并解答吗？理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。一天的营业时间上午的营业时间下午的营业时间。3同学们看表演。表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同