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文档简介
两位数乘两位数笔算乘法教学内容：教材46页例1及练习十教学目标：1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的乘法；2.培养学生发现和解决问题的能力；3.综合培养学生的数学素养；4.让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣；5.培养学生与人合作交流的意识和敢于表达自己思想情感的勇气。重点、难点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。教具、学具准备：实物投影仪，课件等。教学过程：1、 预习1.口算：107 890 132 5004 114 7800 2.笔算：136 1402 1026 3286 3.反馈交流。二、创设情景，导入新课1.回想到商店买东西情景。2.你能根据这个物品价格提出用乘法解决的数学问题吗？请你用一个算式来表示。三、互学（探索交流，解决问题）1.出示例1的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。 你发现了什么信息？你能提出什么问题？请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为：1412。 2.各组讨论：怎样计算1412。请把想出的计算方法写在纸上。提出要求：介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。把正确的方法确定下来。3.说说今天学习的与昨天学习的有什么不同的地方？（板书：两位数乘两位数笔算）四、展示。（1）口算各组展示本组的算法。不容易说明白的，就写在黑板上。 方法一：1410=140142=2814028=168多让学生说一说口算的过程和方法。（2）同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算。教师巡视辅导。（3）学生展示汇报，据生答完成板书。再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的2乘14，得28；再用十位上的1乘14，得14。设问：这个14表示接着，边叙述边书写：它表示14个十，是140，是14乘10的积。个位的0不写，4要对着十位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。 方法二： 1 4 1 2 2 8 142的积 1 4 2410的积（个位的0不写） 1 6 8（4）师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）老师对学生发表的意见作以肯定或补充。（3）重点评议笔算，写算法时应该注意什么。探讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐，数位应该如何对齐。 5、 小结笔算乘法的方法。 笔算两位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。 五、学以致用1.尝试练习。用竖式计算46页“做一做”。请几名学生上黑板板演，统一讲评。2.独立完成练习十第2题。3.我会解决：独立完成练习十第5题。六、回顾整理，反思提升1.讨论笔算乘法时要注意什么问题，并互相沟通。2.老师：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处置进
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